当他走进“教室”时，所有的人齐刷刷地站起来，报之以最热烈的掌声；在他“讲课”的期间，自发的掌声接连上演，多达25次；当他结束一天的“课程”时，所有人再次起立，掌声像过年时的鞭炮声，响亮而持久。

这是洛阳国际学校教师培训第七天的景象。

7月29日，洛阳国际学校顾问，前洛阳师范学院院长，著名的文学评论家、散文家、教育家叶鹏走进洛阳国际学校，用他“备了一生的课”，带给了老师们一次“心灵的震撼与洗礼”。

一杯清水、一支话筒，从上午到下午，年迈的叶教授，用他高屋建瓴的视角、深入浅出的讲解、真实生动的事例、文采飞扬的语言、幽默风趣的比喻，带领老师们走入“人类灵魂工程师”的至高境界。

叶教授从四个方面：“懂得教育思想，是教师从业的修养”，“明确教育目的，是教师工作的方向”，“热爱教育对象，是教师奉献的精神”，“讲究教学方法，是教师敬业的智慧”进行讲述。从叶教授讲述的大纲来看，没有什么独特之处，无非是在各种教育场合都能听到抑或看到的，多数人听到或看到之后，便随风飘散了。然而，叶教授却用“一堂课”让这些话语的内涵深深地驻进了洛阳国际学校全体教职员工的心里。

“权力是暂时的，魅力才是永恒。教师没有权力，只有魅力”

“把 ‘人’字写端正。要培养正派的人、高尚的人、优秀的人。”

“学校教育应为学生走向社会做好准备”

“是否重视学生的主体地位，是中西方教育的差异。”

“教师走在前面，学生亦步亦趋，就会阻碍学生的发展。”

“学生是主体，教师只能参与，不能代替学生的学习过程”

“尊重教育对象，始终把学生放到主体地位”

“‘语言暴力’不是出口伤人，而是对学生心理的挫伤、精神的打击、人格的侮辱等”

“千万不能将‘套话’带进学生的课堂”

“教育要有庄严的典义”

“我们不要培养‘螺丝钉’，而是要培养‘发动机’”

“传统的教育，培养出来的学生脖子上插的不是‘脑袋’而是‘向日葵’”

“一般人读不读书是修养问题，教师读不读书是道德问题”

“少读时尚，多度经典”

“我爱学生，源于我的老师爱我，这是爱的传承”

“教师对学生的爱将会产生意想不到的效果”

“教育孩子爱心从身边的亲人开始”

“在尊重、爱的前提下，不能溺爱，不能放纵”

“‘爱’超过了教育的要求，则无效”

“课堂上不应该出现‘，’‘。’，应该出现‘？’”

“优秀的教师要让学生的沉思留在讲课的句号之后”

“教师的作用是把渠修好，让学生的水朝你规划的方向奔去”

“不能忘了学生的知识起点。要建构认识过程，运用已有的知识，来达到新知识的把握”

…….

一句句真知灼见，配上一个个趣味十足的故事，轻轻走进老师们的心房。从小学一年级到博士生的讲台，都留下过叶教授的足迹，他也因此被称为“最完整的教师”。正是这种完整的经历和一生的实践编织成了叶教授最璀璨的教育思想之珠。今天，在洛阳国际学校的培训课堂上，这串“教育思想之珠”集中呈现，异彩大放。

“感动！感动！还是感动！”，此时无声胜有声。一向口若悬河的崔校长突然之间难以找到更好的溢美之词，只能用最简短的词语表达着对叶教授“课堂”的最真实的感受。

被感动的何止崔校长一人。在当崔校长要求老师们说出自己的真实感受时，老师们无不是有千言万语想倾诉，争着表达自己的强烈感受，其中出现频率最高的词就是“感动、折服、震撼”，许多老师还向叶教授深深地鞠上一躬，以表达对叶教授的敬佩之情。