为期一周的第一阶段的培训应该说已经告一段落了，而培训带给我的感想也是分阶段的。

第一、二天，我认为这就是“洗脑”的会议。大量的教育理念，教育观念罗列在我们面前，虽然这些教育的理念非常的先进，但是我真的质疑它在洛阳国际学校的实施程度。原来的学校每学期开学的时候也都会有这些东西的培训，但是往往是“虎头蛇尾”，基本上坚持不下去，这个时候我认为我们的培训也不过如此。

第二、三、四、五天，认真倾听了培训以后，崔校长让我们展示了他在深圳学校的一些教学实践跟课外的实践活动。实实在在的把我们正在学习的教育理念用活生生的例子反映了出来。不再是空洞地说教，也不是死板的、概念化的、条例化的条条框框，让我觉得这个教育理念，这种教育方法是确实可行的，有信心按照我们学校的办学宗旨以及办学理念踏踏实实的贯彻下去。

脱胎换骨的变化是在听了叶老师的讲授之后，他的讲座带给我的震撼是无法言表的。他让我知道是什么是真正地学者、大家。作为一位年近八十的老人，他思路清晰、语言幽默、实例生动、恰当、出口成章，对文字的应用，诗词的意境掌握炉火纯青。我回去以后跟我爱人说起这次讲座的时候，叶老说的东西：月亮的故事、羞涩的颜色、对调皮学生的感召、磕瓜子的故事、与苏联专家关于龙的形象的争执以及由此而引发的一系列的颠沛流离、文化大革命时候学者的磨难与不屈、关于爱的教育、在文革时期以精神文明建设为外衣的偷偷的去爱、关于爱的三色教育、一年级学生对‘花生’的理解、三年级学生对‘示意’的理解、‘检点五脏与六腑，唯独无病是良心’的语重心长……我都能一一复述，好像整个讲座都出现在我的脑海之中。这并不是因为我有过目不忘的记忆力，而是因为叶老的话真正地引起了我内心地共鸣，并且以生活中的小例子呈现出来。当然这些例子都是叶老一生的生活积淀，以及深厚的文学功底的展现，这都不是现阶段的我能够达到的高度。

作为一线教学的老师，我们直接接触的是学生，他们对世界都具有强烈的好奇心、探究心以及怀疑与惶恐。我们要做的就是真正地做到“以学生为主体”的教学宗旨，把课堂还给学生。当然这就需要我们在备课的时候下各大的努力，做更多的功夫，不只要备课本，备知识，更重要的是备学生。以学生为本，善于发现每一位学生身上的闪光点，接受“每个学生的基础是不一样的、每个学生都是不同的”，让每个学生都有表现的机会，激发他们的学习兴趣，让他们有学习的成就感，从而更加有学习的动力。一堂课是不是有质量，看得不是老师在课上时候的连贯性，而应该体现在他在课前的准备工作是，好的老师会在课前准备大量的材料、场景、实例来体现知识，通过各种课堂活动形式展现：辩论、小品、课本剧、诗歌、绘画与歌曲等等。

作为一个数学老师，以前总是认为数学是死板的、概念性的东西，没办法脱离“灌输”的形式，通过这些天的培训我觉得数学在生活中无处不在，我们需要做的就是在课前多花时间、精力，尽量地为学生营造广泛的学习氛围，让学生快乐学习、自主学生，让学生成为真正地主人、参与者与组织者。

相信通过下面阶段的培训，我们将接受更加实际、更加细致、更加具体地关于教学方法的例子，在以后的教学工作中，我一定能彻底地、坚定不移地贯彻这种先进的教学理念，让我们的学生真正地快乐学习！