11月4日晚自习上，语文组在陈校长的带领下，开展了一次深入研讨探究式课堂设计的活动。这次研讨以三年级课文《庐山云雾》为范文进行研讨。

首先我们观看了第七届全国阅读大赛特等奖选手陈丽羽老师执教的一节课《庐山云雾》，大家看完以后，陈校长首先讲，陈老师的这节课，有很多优点值得我们学习，比如课堂结构，他先是从重点段入手开始讲解，然后讲到全文，另外在讲到比喻句时不仅让学生体会到作者比喻的贴切，还让学生进行大胆的想象，并有感情的指导朗读，这是我们都应该学习的，但是这节课与我们学校的所倡导的探究式教学还有一些不同。

接着陈校长让我们走进文本，她给我们分析了这篇课文的内容，这篇文章是一篇写景文章，教学目标是让学生感受到庐山云雾的美，并受到热爱祖国的教育，全文按照总分总的形式安排文章，第一段总写庐山云雾的秀丽，第二自然段写庐山云雾的千姿百态，第三自然段写庐山云雾瞬息万变，最后写庐山云雾让人流连忘返。刚才我们看了陈丽羽老师讲的这一节课，谁能提出一点自己的看法呢?

我说，这节课与我们的探究式教学还有一点区别，比如，这节课没有学生自学的环节，也没有探究的环节，这样的训练不能做到点面结合，容易忽视一部分学生，另外没有拓展延伸的训练，这样的学习，只是局限于课本内容，没有让孩子们进行热爱祖国大好河山的教育。所以这些需要我们在讲课中注意。

接下来，我们看了宋隔老师的关于这一课的PPT。大家看了都感觉到宋老师做的PPT很精美。重难点突出，另外也体现了探究式教学的课堂模式。

最后在大家的研讨中，我们总结了这次研讨课的心得，郭老师说：“从这节课中我学到了很多，比如，如何设计问题发挥学生的想象力，如何指导学生有感情的朗读”。宋隔老师说：“我学会了如何进行重点词语的讲解。”刘景歌老师说：“我学到了教学无定法，需要灵活应用”陈亚娟老师说：“取人所长，补己所短，对我们探究式教学充满信心。”我说：“我们每一个语文老师要学会多反思，多学习，多总结，这样才会提高我们的教学水平”。最后陈校长说：“祝愿我们小学部的每一个语文老师都能尽快讲出有自己特色的探究课。”