通过阅读学习资料，我对“有效教学”有如下的理解：

1. 引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在学生"想学"的心理基础上展开的；

2. 指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知道学到学什么

3. 采用易于学生理解的方式，让学生听清楚、听明白。

要做到以上几点，首先课堂教学活动要目标明确，我们都知道课堂活动要丰富，但是在具体把握时还有欠缺，我们应该采用贴近学生生活的，易于学生参与体验的任务型教学活动，活动主题紧抓本课内容，使教学活动教学目标明确，这样的教学活动才是有效的教学活动。

第二，情境创设要真实便于操作，合理分配时间。创设符合教学内容的贴近学生生活的真实教学情境做到了，其次是活动的可操作性和时间把控方面。例如，在学习文具的词汇时，可以利用pen, pencil, pencil-case, eraser, ruler, crayon等实物或图片进行猜谜游戏，让学生猜书包中的物品；再如在学习动物话题时，可以设计带学生参观动物园的情景，让学生口头描述他们所熟悉的动物如elephant, cat, dog, monkey, bear, tiger的特征, 并能说I like monkey.这些情境的创设都有利于学生在有限的时间内达到预期的学习目标。但是活动还不好还要看时间是否安排合理，教师用了过多的时间进行了非针对教学目标的活动，会使得课堂教学的效率大大降低。

第三，课堂教学语言应简明易懂，简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少，学生实践的机会就会相对增加。教师在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使用英语，这样可以创设浓厚的英语学习氛围，也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会，必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解。

提高课堂教学效率，实施有效教学是完成小学英语教学目标，提高小学英语教学质量的重要途径。因此身为国际班的教师，我更需要时刻关注英语教学，带领英语组的教师在英语教学上有所突破，打造洛阳国际学校的英语特色。