清华附小窦桂梅校长是我非常仰慕并喜欢的一位特级语文教师。她的第一学历并不很高，最初毕业被分配到一所小学后，打过杂，教过副课。但凭借自己执着的勤奋与上进，终于取得了如今卓越的教育成就。

《玫瑰与教育》是她的一本教育随笔。文笔清新隽永而富有哲理，她说当她开始真正写作时，也曾发现自己的文字是那样的笨拙，有时心里的感受很强烈，可倾吐出来的文字又是很“蹩脚”。但她热爱写作，时间长了觉得练笔成了一种习惯，像吃饭一样每天成了必不可少的事情。她引用鲁迅先生的一个小典故：称自己的文字是“硬写”出来的，心里才颇得安慰，即使是天才，也需要漫长的、艰苦的修炼。窦老师的这段话给了我极大的鼓励，平时总是借工作繁忙给自己寻找懒于写作的理由，即使话在嘴边，也懒得下笔，久而久之，想再表达，已经难以入手。掩卷沉思，不禁对窦老师增添了许多敬仰之情。我感触最深的是窦老师那质朴而真实的语言，透露出的是她对教育教学的热爱，她的机智和对教育事业的追求。她敢想敢说，敢于批判一切她认为不正确的做法，锋芒毕露，又文学性十足。从作者的字里行间，让人感受到作为一位特级教师的宽广胸怀和博大，感受到一位文学功底深厚、学识渊博并充满人文精神的教育家的情怀。更让人值得称道的是她那“课堂小天地，天地大课堂”的情怀。她用玫瑰的含义要求自己：“赠人玫瑰，手有余香”。

 我们作为一名语文教师，也应该多阅读多写写读书笔记，教育叙事。自己可以经常激励自己，当学习毅力足够强的时候，让写作记录下我们教育生命的一次次花开的轨迹；一次次成功的喜悦，哪怕只有一段或者只言片语。

听窦老师执教的每一节公开课都是一种美的享受和启迪：充满激情、抑扬顿挫的朗读，成语名句信手拈来，驾驭课本得心应手，引导学生循循善诱，语文功底之深，大家之风范令人叹服！

窦老师说：我们面对的是一个个等待滋润的孩子，每一个灵魂无论其智力高下，都应得到尊重、得到温暖的照耀，从而让每一个孩子的心中都生长出鲜艳的花朵而不是阴暗角落里的毒蘑菇。孩子的心是透明而脆弱的，用心呵护孩子的自尊心，这是为人师的底线。阳光和爱属于每一个孩子！

今后，在我们自己的教育实践中，也应该让阅读成为一种习惯，不断学习、积累、反思、内化，逐渐形成和丰富自己的教学风格、教育智慧。