转眼来洛阳国际学校已经四个多月了，在第十一周，学校开展了期中测评，在这次测评中，低年级学生成绩平均分比上次月考有很大提高，学生学习的积极性也有所提高。低年级在平时的学习中练习比较充分，通过光荣榜和小红花等激励方式奖励学生，提高学生的学习兴趣。在期中考试前对全班学生进行了几次摸底考试，对于掌握不好的学生又进行了针对性的补课，及时的查漏补缺，学生在考试的时候很多题型都是之前练习出现过的，所以考试效果较好。

六年级期中考试的内容是前四个单元的内容，包括《分数乘法》、《分数除法》及《圆》。通过这次考试发现出现的问题比较多。这让我体会到，虽然在教学中，我对内容讲很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。所以在今后教学中我的头脑中始终应该有这样一根弦：可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。有了这根弦，才能经常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。

按规律数学知识随着年级增加数学知识积累，应该愈加深厚，但事实恰恰相反，学生随着年龄的增加基本对以前的知识已经停留在边缘了，有时按进度设计的教案，不得不在现在如此实际的学生面前搁浅，重新探求以前的知识，这也是造成成绩下降的一个方面。
      其次，学生的态度方面的问题。部分学生平时的学习态度表现的就不够端正。主要表现在作业方面。一部分学生会不写作业，另一部分学生作业虽然能按时按量完成，但书写较差，更谈不上作业的正确率。及时也对他们进行批评教育，与家长联系过，但由于水平、知识层次与优生差别太大，自信渐渐失去，学习态度也恶化了。
      再次，课堂上学生听课的有效性较差。很多时候我发现班上有很多一部分学生上课听得不认真。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错。
      最后，由于教学经验不足，没有安排好学习进度和把握好考试的范围，考试前留给学生复习的时间较少，复习不充分，更无法进行针对性的查漏补缺，所以学生学习的知识不够扎实。在今后的教学中，我要把握好教学进度，留够充足的时间让学生充分复习，并及时的进行检测，有针对性的查漏补缺。

总之，这次检测让我认识到自己教学中存在的问题，也一直在探索针对这些问题的解决措施，在今后的教学中我要多像有经验、出成绩的老师取经，认真学习，争取在下次考试中有较大的提高。