紧张的期末复习和考试终于在1月23日告一段落了，热闹的校园顿时变得安静起来。在这种安静的氛围里，让我开始反思自己，时间整理自己这个学期的收获和需要改进的地方。

 这个学期从刚开始充实快乐的培训，就让我感受到了lyis的快节奏。开学之后，让我更深刻体会到了劳累和紧张，经常为了备好一节课，在办公室忘记了时间，回到宿舍已经快十一点多，但是付出之后的收获让我感到欣喜。我也深刻意识到，课堂就是老师的生命，只有讲好每一节课，才能站稳讲台，才能配得上“教师”这个称谓。我教的是毕业班，也感到了很大的压力。由于教学经验不足，对教材的理解也不够系统、透彻，所以在备课的时候，总是感觉自己给学生讲解的时候不够透彻,感觉到压力和挫折。但是面对喜欢的工作，我把这种压力看成是对自己的挑战，今后还需要更加努力。

本月学校开展了期末测评，在这次测评中，我教的两个班成绩都有了进步。低年级学生成绩平均分89.17，学生考试成绩比较集中。全班33个人，90分以上19人，80分以上30人，70分以上3人。有一个学生因为生病，在家休息了近一个月，这次考试成绩不理想，其它学生都有所提高。低年级在平时的学习中练习比较充分，同过光荣榜和小红花等激励方式，奖励学生，提高学生的学习兴趣。在期末考试前两周对全班学生进行了多次摸底考试，对于掌握不好的学生又进行了针对性的补课，及时的查漏补缺。但是考试中有个别小题，学生没有理解透彻，容易丢分。以后在练习中和复习中，应该让学生多练习一些题型，让学生能拿到更高分。

六年级期末考试成绩比期中考试有所提高。平均分81.64分，90分以上14人，80分以上27人。优秀率75%，及格率88.89%。但是在其中也发现了很多问题。

首先，学生对基础知识掌握的不够好，难点没有理解透彻，计算的时候乘法和除法容易混淆。这让我体会到，虽然在教学中有些内容讲很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。这让我意识到在教学中，不能只是把知识点讲解完课堂内容就结束了，而是要看看学生真正理解、掌握多少。学生的认知能力有强弱之分，不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了，可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。所以应该及时了解学生的掌握情况，才能经常去查漏补缺。

其次，学生的差异较大，两级分化较严重。有的学生基础很好，难题也能得满分。有个别学生基础较差，三、四、五年级的知识都没有学扎实，所以上课听不懂，感觉到很难，失去了学习的积极性。对于这种两级分化现象，我首先要发挥好学生的积极带头作用，让他们充当小老师的角色，一个月进行一次进步评比。其次，我要抓紧这些学困生，抽时间给这些学生补课，让他们在补课的同时，也能保持学习的积极性，缩小差距。

第三，课堂上学生听课的有效性较差。有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错。女生中有部分同学是不积极参与的，感觉课堂与他无关，这样教师也无法了解学生的掌握情况。男生中发现有个别学生是不经过思考发言，影响了发言的质量和课堂的效率。在今后我还要针对这两种问题采取有效的措施，提高课堂效率。对于不发言的学生，要让他多发言，经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。对于没有认真听讲、不经过思考就发言的学生，要更要严格要求，让他时刻认真听讲，站起来回答问题要经过思考，如果还是不听，就少提问他，让他意识到学会思考后再回答。   

总之，这次检测让我认识到自己教学中存在的问题，也一直在探索针对这些问题的解决措施，也在反思自己教学中的不足。在今后的教学中我要多向有经验、出成绩的老师取经、学习，提高自己的教学水平，争取在下次考试中有较大的提高。