人类历史就是一个丰富多彩的故事。每一个人自己度过的时光，更是让人一生难忘的故事。作为教师在与学生共同参与活动，共同成长的生命历程中，一个个鲜活的教育故事比比皆是，因为我们生活在故事的海洋里，天天有故事，时时有故事，只要用心关注，只要用心倾听，就能体会出发生在我们身边的这些故事中所蕴涵的真谛。

从身边的小事说起，是再平常不过的了。有的事会让你感动得哭；有的事会让你欣慰的笑；有的事会又让你恼怒；有的事会又让你哭笑不得等等。但是从这些小事中处处渗透出教师无私的爱，也无不体现出教师的教育方法与智慧，正是这些事也给教师带来了深深的思考：教师是园丁——育人犹如春风化雨；教师是蜡烛——授业不惜蜡炬成灰。

　   作为一名小学体育教师，小学体育教材内容丰富，教师可根据教材不同的项目特点，结合学生的实际情况，努力挖掘教材的德育因素，潜移默化地渗透思想品德教育。例如，通过队列、队形练习、进行组织纪律、集体观念教育；通过球类、游戏等比赛，进行团结友爱、互相协作、维护集体荣誉，自觉遵守纪律的思想教育，培养竞争意识；通过体操、耐力练习，培养学生勇敢顽强的意志品质。

教学过程中，学生处于积极活动的状态，情况多变，学生的思想，行为也随着变化。教师在指导过程的同时善于观察学生的各种表现，抓住机遇和倾向，因势利导，有针对性地及时进行激励表扬或批评，以达到育人的目的。及时地教育引导，杜绝不良现象，有助于学生维护集体的荣誉和利益，以建立一个和谐的、团结奋进班集体。

快乐体育主张充分发挥学生学习的主动性和创造性，给学生思考问题和独立创造留有余地。学生的学习包括三个步骤：运动的初步体会（尝试）；向新的学习目标挑战（学习）；进行创造性的学习（创新）。尝试阶段技术动作放不开，尚不敢大胆运用，当掌握基本技术动作后，学习的欲望加强。例背跃式跳高的发明就是创新阶段的产物。教师必须在课堂教学中充分调动学生学习的主动性，对差生循循善诱，及时解决难点，由怕——想——乐激发学习的主动性。

育人路上多一些宽容，就少一些心灵的隔阂；多一份宽容，就多一份理解，多一份信任，就多一份友爱；多一份宽容，才会有关爱和阳光。其实宽容永远是我们每个人头上的一片晴天。

如果我们给学生创造一个宽容、理解、信任的环境，学生一定会还给我们一个万紫千红的春天。