众所周知，课堂教学是教育教学工作的重中之重，在课堂组织教学方面，我用自己从教九年的实践经验体悟到了两点：

一、教学之初——将课堂纪律组织好，让多数学生进入良好的“听讲”状态。这是我从事教学工作的前两三年中普遍存在的现象，那时我的班里有近五十名同学，我总觉得，我不可能做到使所有学生的注意力全部集中在我的语文课上，我只要能顺利地把教学目标和教学重难点完成就好。至于有个别孩子听课不专心，那是因为他习惯不好，晚上回家写作业不会，家长也自然会帮我好好教育并会再帮忙讲解。

二、教育之提升——是把所有学生的思维和注意力集中到教师的思维之下，引领到老师的教学任务之中，使每个学生都能顺利“接收”到我所讲的内容。

能深刻的体会到这一点，应该是在近几年的教育教学工作中自己不断去学习，回来后反复实践中悟到的。特别是对于我们洛阳国际学校而言，我们的学生一周有五天的时间都是住校，我们必须要给家长有所交代，班里不能有一个孩子掉队，所以提高教学质量是我们的首要任务。

上课前通常我会搜集好多与本节课相关的视频、音乐、故事等资料，旨在提高孩子们的学习兴趣。组织教学的过程中常会用到一些激励性的奖惩措施如：1、口头表扬树立榜样；2、红花奖励巩固学生好的学习习惯；3、小组评比增强小组集体荣誉感，同时也可起到生生管理，用小组舆论来让组内个别注意力不集中的孩子，让同学之间帮其进步……。教学过程中如果发现思想开小差了，我常会轻轻走到学生跟前以示提醒，如做玩文具会暂时给他保管，后面听课表现得好下课归还……,为了上好每一节课，相信只要想做一名好老师的人都会想尽办法去提高自己的课堂效率。

今天的我想和大家分享的是近来发生在我们国际一班一个叫——叶子博洋的小男孩儿的故事！

都说“名如其人”，似乎这个小男孩儿注定了是一个极具个性又与众不同的孩子。总的来说他聪明可爱、心地善良、动手能力强、思想更是天马行空、无拘无束。但令人头疼的一点是——他似乎还没准备好怎么当一名小学生，课堂上没有规矩，小手不停地做小动作、口中常吃一些能吃或不能吃的很多东西、回答问题更是想说就说、想到哪里直接就会有动作，更有甚者还会直接跑到讲台前，拉着我的衣服或手就说：老师，今天怎么怎么样……起初好长一段时间想起他简直让我头发晕、头大，但我知道我不能放弃他，我要把班里所有的孩子都带好、教好。

后来我去他家做家访了解他在家中的真实情况、周末约他去公园玩儿观察他的兴趣爱好、跟我的心理咨询师朋友咨询他上课时的种种状况，好得到专业人士的指导与斧正，后来答案越来越清晰、问题越来越明了、直到现在我得到了他家长极力的认可和配合，孩子改变了、家长的笑脸越来越多、焦虑越来越少、我心亦越来越平静。

静静想来，叶子的改变可归纳如下几点与大家分享：

1、 从家长处出发，与家长朋友多沟通，了解到叶子博洋从小手和口的敏感期未得到满足，所以导致上课时小动作不断、小嘴老爱要咬笔、书等东西吃。

2、 家长急于想让孩子变得优秀，唠叨多，以至于他从小练就了一种本领——你说你的、我做我的。你说了什么他根本没听，所以跟他说话要让他目不转晴地看着你的眼睛，语言更要简洁明了。

3、想要改变孩子首先要改变大人，从家长处多给予指导，提升家长的教育理念、明确家长需要具体跟我做哪些内容上的配合。

4、 叶子在学校的培养和教育过程中要恩威并用、软硬兼施，如同琴弦不能太紧也不能太松，把握好度。

5、 明确告诉他上课时候怎样做是对的，怎样做是不符合课堂秩序和规矩的，明确任务、指点到位。

6、 与生活老师多沟通，让生活老师做到和我的要求一致。

7、 做好如上工作以后，就是慢慢的等待了。如同等待果子的成熟，如同等待自己襁褓中的幼儿慢慢成长。

叶子博洋的成长过程经历了整整半年的时间，直到今天我都不能说孩子已经完美了，可能有时我们扔会发现他以前身上的那些陋习，但我知道他变了，变得积极自信、帅气可爱、有规矩、又时坐姿超级端正，我更加的知道他的“蜕变”过程有多艰辛！今天的巨大变化并不是我一人之功，我非常感谢叶子妈妈给予的积极配合与理解，感谢她善于反思、明白事理、感谢她凡事以大局为重能抓能舍！

再次我也深深的体会到——一个孩子的成长过程同时也是一位老师、一位母亲成长的必经之路。