摘要：随着社会的发展，中国传统教育中的一些教学方法已经适应不了当今社会对人才的需求，传统教育课堂中单一目标已满足不了新时期的人才需求。当今的教育要想满足社会的需求，除了达到必须的基本知识目标、基本技能目标外，还必须使学生具备必须的能力及其他重要素质。如今要实现社会对教育的多重要求，就必须将多元目标落实在每一节课堂上，打造高效课堂势在必行。本文以洛阳国际学校的探究任务单位依托，浅析打造高效课堂的策略，主要有：有效组织课堂、利用问题或者情境的设置充分调动学生学习的兴趣、要打造数学的高效课堂一定要进行高效的练习、培养学生良好的学习习惯和态度。

 当今的课堂除了要求学生学会基本的学科知识以外，还要求学生的能力得到发展，学生的情感、态度价值观得到相应的积极影响。特别地，洛阳国际学校倡导高分加高能，如何在短短的四十分钟时间里，使学生得到最大程度的发展，真正实现学科知识与能力的双丰收，同时还让学生在学习中获得积极地情绪体验？要实现这一目标，解决高要求与有限时间之间的矛盾，就必须打造高效课堂，向40分钟的课堂要效率、要质量。关于如何打造高效课堂，以下浅谈几点策略：

首先，有效组织课堂是打造高效课堂的前提。

组织教学是上好一节课最基本的前提条件。组织教学是一门艺术，首先从学生的特点入手组织教学，做得因材施教，了解班上每一个学生的性格、爱好、学习情况，以适时选择恰当的方式使不同的学生都能参与进来。其次，从教学内容入手组织教学，如何把教材教活，符合所教学生的身心特点，使学生感到喜闻乐见就是最高层次的组织教学。最后， 除了解读课本知识，跟学生打成一片，做学生的朋友和知音，可以成为学生开启心智、人格健康道路上的领路人。有效组织好教学，也就高效课堂的打造提供了前提保障。在洛阳国际学校的探究任务教学中，多元评价渗透于课堂教学的各个环节，能适时、有效得用来组织好教学。

其次，利用问题或者情境的设置充分调动学生学习的兴趣。

兴趣是最好的老师，如果在一堂课的开始就能引起学生的好奇心，那么这节课就成功了一半，学生带着强烈的求知欲学习、探究，那么这样的课堂才可以是高效的。我们学校现在用的探究任务单中，第一教学环节就是“问题引路”，这就在一开始就抛给学生一个大大的问号，学生解决问题遇到障碍从而产生学习的需要，就加强了学生探究、学习的欲望，对课堂的学习效果起到极大的促进作用。

再次，要打造数学的高效课堂一定要进行高效的练习。

数学课上要求学生掌握基本的数学知识和技能，而这些技能必须通过学生大量的动手计算才能使知识真正转化为学生自己的技能，从而实现技能目标。但是高效的课堂不能进行题海战术，而应进行有梯度、有针对性的高效练习。所以数学练习题一定要精选，要包含各种题型、要有针对性，同时练习时还要非常认真得批改、纠错、总结。因此，在探究任务单的多元评价方面，对于知识和技能的评价，要求选题的难度梯度，以使学生进行分层练习。只有课堂练习也分层进行，才能使每个学生都能有所发展、有所收获，才能达到高效练习的效果，整个数学课堂的效率自然也就高了。  

最后，从学生的角度来说，养成基本的学习习惯也是非常必要的。学生良好的课备习惯、端坐习惯、倾听习惯以及合作、交流的意识的培养也对高效课堂的打造至关重要。