小学英语语言实践活动是通过创设和营造真实有意义的英语文化环境和语言环境，以情景为环境，以活动为载体，以交际为主题，充分利用各种教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与、大胆表达，让学生在活动中学会英语，并用英语进行交流和做事情来体现。我根据小学生的心理、生理及年龄特点，设计英语课堂教学的活动内容及来组织课堂活动，主要环节有Warming—up唱唱英语歌：

音乐的感染 音乐的魅力加上儿童独特的理解能力，使教师有充分的理由把英语的语言知识和 音乐的魅力结合起来。在教二年级学生学数字时，我播放了英文歌曲‘Ten little Indians学生们在充满节奏感的旋律中，轻轻松松地学会了1-10的英文。

此外在教授其他课时，我有时在在一节课开始时、结束时或一节课进行到一定阶段转向更重要的内容时让学生唱歌，有的时候把英语歌曲作为背景音乐播放，还利用动作表演歌曲，让学生们边听音乐边唱歌，同时添加动作。动作与歌词必须合拍，这样可以增强节奏感。另外，利用一首歌曲可以展开不同的活动，如：找单词、听歌修改图画、听歌排列图画、填歌词、歌词排序号等，这些活动可以用来进行听力训练，我会根据实际需要选择歌曲，以达到不同的训练目的，听歌曲做练习可以提高学生的兴趣，但所选用的歌曲要符合年龄特点，难易程度要适当。

  另一个增强英语课的组织的法宝就是形式多样的游戏活动: 

 兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。让小学生以各种游戏和其它生动活泼的方式，在兴趣盎然的活动中学习英语，不仅有利于培养学生的学习兴趣，而且利用了游戏无意注意的特性，化难为易。活动形式有开火车（one by one）、猜一猜（guess）、找一找（look for）、做一做（listen and do）、动一动（do action）、竞赛、角色表演（act）、模仿秀等等。

  英语要学以致用,无论什么样的活动或任务,要引导和培养学生在语言实践中贴近生活，使学生在再现真实生活情景中学以致用。活动真实，越能激发学生的参与热情，看谁说的多列举动物、颜色、交通工具等话题任务引导学生运用英语描述表达真实的生活情境，都更易调动学生的参与积极性。

总之，有兴趣的课堂才是更有效的课堂，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。