俗话说"兴趣是最好的老师"，小学生们精力充沛,课堂表现活跃,针对他们的这一特点,要用心设计课堂环节,让课堂活动和所授内容结合起来。采用英语歌来教授英语是我在课堂上经常采用的一个环节，音乐的感染和的魅力加上儿童独特的理解能力，使学生们学的轻松学的快乐。尤其在我给二年级的孩子上课时经常在一节课开始时、结束时或课中的时候给学生放一些与本节所讲内容相关的英文歌,在我们学习1-10英语数字的时候,我会先给学生们放《Ten Little Indians》，简单的内容加上欢快的节奏，学生们很快就学会唱这首歌谣，与此同时1-10个数字也就学会了；在学习apple，pear，orange等水果单词时我会给学生穿插《剑桥国际少儿英语》中的内容，学生学习歌曲《Do you like bananas》，这首歌曲简单欢快，学生唱起来朗朗上口，又扩充了词汇量学会了fish，burger，chocolate，ice cream，cake等单词；此外也鼓励个别有才华的学生根据歌曲自编以及自编动作进行表演，动作与歌词必须合拍，有他们来带动全体同学，积极调动了他们的主观能动性。

  另外借助LYIS特色的ECA学科拓展课堂来培养学生的英语学习兴趣，例如:在二年级的ECA拓展课上我会带着学生一起来做“英文名片”（My Card），让简单枯燥的一个自我介绍更丰满充实；在学习What time is it?的时候，我带着学生一起来或画或作My Clock or My Watch（我的钟表或我的手表），并学唱英文歌“What time is it？”等，真正做到学以致用。针对学生们活跃爱表现的特点，在我的四年级ECA课上除了教学生英文歌外我们还把自己喜欢的英文动画片进行配音，和学生一起己动手做道具组织学生进行role play（角色扮演），帮助学生学习语音、语调，增强节奏感。在四年级学习England，America，Japan等国家名称时，我找来了这些国家的国旗，让学生们自己动手画出他们喜欢国家的国旗，并对优秀作品进行评选。

英语环境的营造并不是空洞的几句口号，它是以我们的具体教学任务为目标，以各种课堂内容形式为载体，为学生营造出一个“语言的海洋”。