6月4日，LYIS小学部和中学部11位语文老师到孟津双语学校认真听了特级教师余映潮老师谈有关语文课如何做到长课短教。感悟很深，下面摘录了一些余老师的观点，供大家思考探讨。

余老师所讲的长课短教指的是，取较少的内容，取较少的时间教课，那么如何做到短教呢？1、教学时在选定内容方面要突出重点。2、要落实语文基础知识点训练，有语言的训练板块。3、有知识的积累训练。4、有知识创新的训练。5、有对学生技能的训练。

余老师讲到讲课的步骤应该是：课文的探秘-----每段精读----自由选背。其实就是要做到先分析文意，再分析重点段落，最后进行积累。

  教什么选什么，余老师强调要尽可能的短、实、活、巧的运用教材，并增加知识训练能力。

  怎样设计问题？要从内容、学生的参与度、探究合作交流几个方面考虑，体现问题设计的有效性。

 怎样进行经典品读？1、首选要选好精彩的片段。2、几个精彩的片段。3、课文的一个部分。4、一个语言的板块。5、一个知识的集合。6、一次写作的训练。7、阅读技能的训练。

 课堂上要训练学生的什么能力？1概括、复述、描述、结构层次、表达方法、辨析能力、文学章法、手法的赏析、描摹揣测。

 高效课堂的五句话：1、集体训练。2、语言训练。3、精读训练。4、动笔训练。5、当堂训练。动笔训练又包括（读书笔记、听课笔记、写句训练、写短训练）

 听了余老师的一节六年级语文教材《青花》一课，感受很深，值得我们学习的是，余老师很重视语言文字的训练，重视双基训练，重视学习方法的指导，比如在讲青花一课，让孩子们总结文意，他出示了一句这样的话语：《青花》一文，主要描绘了作者在寻找心中完美的青花时，经历了-----、----、----、的痛苦过程。请同学们用提取关键动词的方法概述文意。这样的提问设计，降低了难度，并且了给孩子们指引了方向，并且也教给了孩子们总结文章大意的方法。这是值得我们借鉴的。还有余老师在讲课的过程中，渗透了字、词、句的训练，精彩段落品读、仿写训练、优美语句的积累背诵训练，这样的训练达到了有效的语言训练。这是值得我们学习的。

但是根据我校的理念，这节课我认为还可以在对学生创新思维方面、拓展方面加以训练，课堂上为了来避免死气沉沉的气氛，可以在激发学生学习兴趣方面，多元评价方面有所体现。另外课堂教学不仅要注意师生之间的互动，还要注意生与生之间的互动。所以小组合作交流是非常必要的。

听了余老师的课，再结合我们学校的理念，我感觉到我们学校的理念很独特，比如，多元评价，小组合作，知识的拓展，激发兴趣方面做的很到位，可是在双基训练方面，语文课上语言的训练方面还是不够扎实，我认为余老师的语文观和我们的理念完美的相结合，那么实现培养高分高能的学生不是一件困难的事。

那么，如何把余老师的这种扎实的语文语言训练，融入到我们的教学中呢？我认为，在教课的时候，就要重视对字、词、句、段的训练，要让学生读写到位，而不是只重视学生对课文的理解，对学生的思想教育。具体说，如果把语文课分两课时上，第一课时应该重视让孩子初步对课文大意有所了解，然后重点掌握字、词的训练。第二课时重在课文重点段落的品读及朗读指导、内容的拓展、重点语句的理解上，但是每一节课都要做到及时的课堂检测。这需要我们在教学中不断的实践。