教材分析：

歌曲《小动物唱歌》是第三单元里的一首中速稍快，风趣的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅许多小动物聚会时欢乐的场面，体现了人与动物、人与自然的和谐相处的美好愿望。

学习目标：

1．学生通过聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

2．营造良好的音乐课堂氛围，引导学生会唱歌曲《小动物在唱歌》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

3．通过各种音乐活动，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。  

学习重点:

1．感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。

2．学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。

学习难点:

歌曲中的强与弱。

教具准备:

钢琴、教学课件、打击乐器。

学习方法;

游戏法、跟唱法、自主学习法、合作展示法

一、问题引路

（课件出示大森林图片，播放《郊游》音乐）

主要采用情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，结合上次隋唐春游为学生创设一个许多小动物欢聚在一起的森林里唱歌的画面。让学生身临其境，以激发学生的学习兴趣，激起学生的学习热情。

说一说森林里有哪些动物，它们在干什么？

学生听音乐、看森林景色，做律动，引出本节课内容小动物们在唱歌。

二、任务驱动

任务一：

初听歌曲，模仿歌曲中动物的声音

通过模仿动物的声音，小组合作探究，总结出声音的强弱变化。

任务二：

再听歌曲，感受乐曲的风格。

引导学生说出这首歌曲的情绪（悲伤的、兴奋的、欢快的、优美的……）

任务三：

按节奏朗读歌词，比一比谁读得最准确。（把握节奏感）

任务四： 

听唱法自主跟唱旋律。（自主学习与探究）

任务五：

解决疑难，互帮互助。(合作交流与探究)

充分体现学生们的主体地位。

任务六：

美化歌曲。

引导学生从动作、感情方面来表现歌曲。

三 、知识梳理

1．学生谈一谈本节课有哪些收获。

引导学生自我总结本节课的主要内容、重难点。

2．学生列举生活中表现声音强弱的例子。（重难点强化）

 　 学以致用、理论联系实际。

四、多元评价

始终贯穿前三个环节。

1．学生学习效果的自评、生生评价和教师评价。

2．学生课堂常规、上课表现等各方面的教师评价和生生评价。

3．对学生自主探究和合作交流方面的教师评价。

4．教师根据学生本节课的综合表现评出才艺之星、毅力之星、创新之星。

作业：

1.课后作业: 

记住歌词，并能有感情地演唱歌曲。

2.ECA课后延伸拓展活动：我是小小做词家

根据内容，创编歌词，培养创造能力

教学思路和设计：

根据教学目标和内容使学生能有感情地完整演唱本首歌，重难点把握音的强弱，同时结合学生的活泼爱动的特点和现有的认知水平、以学生为主体，最大限度的发挥学生的主观能动性，同时培养学生的团队合作精神和创造精神。

在教学中我主要通过情境教学法,针对儿童爱玩、好动的年龄特点，采用了游戏活动法，让学生在游戏活动中认识声音的力度记号:强音f和弱音p，实施寓教于乐的教学策略。

教学反思：

   总体评价:思路清晰，结构合理，教学目标和内容把握准确，重难点突出，重视多元评价，紧扣四步教学法的模式，抓住孩子模仿能力强的特点，充分体现了学生的自主探究能力。最大的特色就是：最大限度的发挥学生的主观动能性，培养孩子们的分析问题、解决问题和创造的能力，让学生真正做课堂的主人。   

不足之处：任务驱动中练习环节还不够，个别学生演唱效果不太好，没有完全掌握歌曲的旋律。下次在时间分配方面应根据学生的实际接受程度做准确地把握。

，