一、问题引路

师：同学们，今天我们继续学习《鸟的天堂》。下面，老师书写课题，同学们思考：看到到题目，你能提出哪些问题？请写在便利贴上。

生：边看课题，边思考，并把结果写在便利贴上。

师：思考好了吗？谁来提问？好，宋向明，请你来说。

生1：鸟的天堂指的是什么？

生2：为什么这里称为鸟的天堂？

师：这两个问题，提的很好，看来你们都是爱思考的孩子。还有这么多同学想问，我们就把问题集中起来，由组长贴在黑板上吧！

生：张贴便利贴。

师：诶，有一个同学问的很好，鸟的天堂用英语怎么说？

Bird’s Paradise ,请跟老师一起说。

生：Bird’s Paradise ,Bird’s Paradise .

师：老师看了看，同学们的问题主要集中在，鸟的天堂是什么？为什么这里能称为鸟的天堂？两个方面。下面，我们就带着这两方面问题来学习课文。请看任务驱动。 

二、任务驱动

师：谁来读题？王妍彤同学，请你来读。

生：大声朗读题目。

  Task 1：通读全文、自主探究：（2 minutes）

为什么作者称这里为鸟的天堂？请你用圈、点、读、画、想等方式，独立完成。

Task 2：分组讨论、合作探究：（2 minutes）

对树感兴趣的同学，自学7、8自然段；对鸟感兴趣的同学，自学12、13自然段。各小组分别找出文中描写榕树、众鸟纷飞景象的词语、句子，仔细读一读。

Task 3：小组汇报、交流展示：（4 minutes）

   通过课文、谈论，你心目中的大榕树是什么样的？ 你心目中的鸟儿又是怎样的？请运用你喜欢的方式展示出来。                    

Task 4：总结归纳、分角色朗诵:(3 minutes）

   作者在两次描写鸟的天堂时采用了怎样的手法？表达了他怎样的思想感情？

请带着这种感情，分别朗读7、8自然段和12、13自然段。

 

师：下面，请同学们带着问题到书中去找知识吧！（老师征求分组意见，给同学发台签）

生：自主选择自学榕树部分或者鸟儿部分。然后按小组进行讨论、探究，开始完成任务。

师：哪个小组准备好第一个问题了？请举手？

生1：汇报、展示……

师：谁还有更好的答案？

生2：汇报、展示……

师：展示完后，你觉得他们表现的怎么样？

生3：我觉得他们演示的很生动、很形象，很好刻画了榕树的茂盛、生机勃勃以及鸟儿纷飞时的热闹景象。

师：很好。那么，你在学习过程中，最喜欢哪些词语或者句子？谁能和大家分享一下？

生：我最喜欢第8自然段第三句。（有感情的朗读）因为它它采用联想的手法，写出了树叶的翠绿和明亮。

师：是啊，我们的大榕树是那么的绿、那么的茂盛、那么的生机勃勃，不信你看这盘根错节的枝干，翠绿的一丛丛。

生：老师，我最喜欢的是第12自然段最后一句。因为它不仅写出了鸟儿的大小、颜色，还写出了鸟儿的各种活动场景。

师：说的真好！孩子们我们怎么办？

生：12123，掌声鼓励。

师：是啊！我们的鸟儿纷飞时大的、小的、黑的、花的，各种各样，形色不一。不信你看，（教师出示视频）正是这样热闹的场面，才令作者不禁想起天堂，将这数百年的大榕树称之为鸟的天堂。那么，巴金爷爷，使用了什么魔法，将这里描绘的这样神奇、生动？请看Task 4：作者在两次描写鸟的天堂时采用了怎样的手法？表达了他怎样的思想感情？哪个小组来挑战？

生：作者在7、8自然段描写的是静态的大榕树，是静态描写；12、13自然段描写的是鸟儿纷飞的景象，是动态描写。整体采用动静结合的方法。

师：说的很好，看来你已经深刻的了解了本文。那么，这一切表达了作者怎样的感情呢？

生：对鸟的天堂的赞美和热爱之情。

师：请同学们带着这种感情，分别朗读7、8自然段和12、13自然段。

（教师播放配乐视频，男女生和老师分角色接读课文）

 

三、知识梳理 （学生先写2分钟）

1、   巴金前辈笔下的鸟的天堂指的是                 ，因为             

               、                              。

2、   作者在描写第一次参观“鸟的天堂”时，采用的是           描写；

作者在描写第二次参观“鸟的天堂”时，采用的是           描写；

   文章整体运用的描写手法是               、               。

3、通过本节课的学习，你学到了什么？

师：讲到这里，我们已经学了那么多的东西。下面我们一起来梳理一下吧。

同学们请看任务单，先独立完成。（2分钟后）教师提问、点拨。

 

师：讲到这里，同学们你们课前的疑惑解决了吗？究竟学的怎么样？请看多元评价。

 

四、多元评价

评出本节课表现最好的小组和个人，颁发智慧小礼物。

师：分别由同学、老师、嘉宾评选出本节课表现最好的个人和小组。

生：我觉得王妍彤表现最好，因为她回答问题最积极，表演的最生动……

 

五、作业

师：下面请看课后作业：

1、你最喜欢文中的哪些句子？摘抄在采集本上，并且有感情地读给大家听。

 

2、巴金爷爷把“鸟的天堂”写的那么美，那么你身边有哪些美好的景色、事物？请模仿课文中的描写方法，试着写一写……（ECA课后延伸拓展课完成）