能有机会投身到LYIS新教师培训学习中，我感到十分荣幸。短短为期五天的培训，让我大开眼界，原来教师培训可以用这么生动、别具一格的方式展开进行，我收获满满且意犹未尽。

在本次培训中，张全芳、李岩、黄育卫、康引茹等老教师都运用了LYIS探究任务型智慧课堂的模式为我们呈现了“如何做一名合格的老师” 、“LYIS课堂的特点”、“如何做一名优秀班主任”、“教师基本功包括哪些”、“传统课堂的优点与不足”的课堂，其内容丰富、形式多样、实效性强，为我们教师成长提供了良好的发展平台。我的收获，总结了以下几点：

一、 为人师表、率先垂范。

叶圣陶曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”作为学生成长的引路人，教师的一言一行无不对学生起着潜移默化的影响，教师不仅影响一个学生的时代，甚至会影响一个人的一生。

二、 拥备扎实的基本功。

    具备扎实的专业知识，将知识毫无保留地奉献给学生，同时力求知识求全求新，不断给自己“充电”才能在课堂教学中注入新鲜血液。

   三、关爱每个学生。

   关心学生，无私地把爱洒向每一个学生，一句关心的话，一个爱护的动作，都能给学生一种无比的幸福感。

   四、 具有高度的责任感。

   仅仅只有爱心是远远不够的，无责任心一切无从谈起。对学生全面负责，培养孩子们良好的习惯，教他们如何做、如何学习、如何生活，引导他们明白事理，帮助他们探索世界奥秘。

   五、 班主任要学会多重角色的转变。

   班主任可以是领导者、协调者、良师益友、心理医生、检察官等，是联系任科老师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。

   六、 让学生走向自主，培养动手能力。

   在LYIS的智慧课堂上，教师要引导学生自主地去发现、提出问题，并采用分组探究合作的实践活动将结果用多种形式呈现出来，如：情景演绎、唱歌、跳舞、双簧、快板等。小组合作探究不仅极大地提高了学生的参与度和课堂教学的效率还掌握了自主获取知识的能力。使课堂因此更精彩。

  七、 试试贯穿多元评价

   LYIS的多元评价体现在每一个环节，它包含自我评价、生生评价、师生评价等。可用激励性、赏识性、发展性、竞争性、智慧型等形式进行评价。真正评价是引领发展，而不是甄别好坏。发扬评价的魅力，使课堂成为学生流连忘返的殿堂。

  LYIS智慧课堂的激趣方式目的就在于调动孩子学习的积极性，让所有学生参与其中，使其全面发展。在我今后实践的土壤里，定会用心揣摩、全新沉淀、不断学习反思、不断完善自我、超越自我。