在今天上午的培训中，讨论相当激烈，教育的本质，一千个人眼中有一千个哈姆雷特，但是教育最根本的东西应该是什么？上午的培训中，老师们也对当今的大学进行了反思，由大学而推及到对当今教育进行的反思，各位老师的观点很精彩，很深刻，或许有的带点偏激情绪，但是还是很理性的。

作为一名刚从大学走出来的教师，我很爱我的大学，我还记得我们学校的校训，“明德，新民，止于至善”，这不就是我们教育所要培养的新一代公民么？或许大学在某些方面还做得不够好，但是大学属于高等教育，更应该反思的是我们的基础教育，当然也包括我们的家庭教育，性格的形成，人格的养成是从小就慢慢形成的，这就对我们的基础教育提出了任务，孩子们高尚情操的养成，完善人格的培养是慢慢积累，一点点累积的过程。其实更应该反省的是我们自身，我们学生自身。为什么在大学会形成这么大的人格差异？为什么在大学会出现高分高能与高分低能的反差?这是我们基础教育对孩子天性、对孩子人格教育的不完善所造成的，在大学主要的发展途径其实在个人。大学为学生提供了各种锻炼自身能力的选修课，也设有职业生涯规划课，以及心理学、教育学等课程，但是差别是怎么造成的？有的学生积极向上，有的学生却是整天浑浑噩噩，如果你自己都不主动争取，谁还能帮你。这就不得不让我们思考另一个话题，为什么有的学生会主动发展自身，有的却无所事事呢？这就又将问题引到了我们的基础教育上。我们的基础教育不仅仅是知识的灌输，更重要的是对学生心灵的重塑，对学生灵魂的塑造。怎样培养乐观向上，心智健全，有高尚的人生观价值观的现代学生，有高度社会责任感的世界公民？这是我们的教育面临的重大课题，说起来容易做起来难，任重而道远，但是重要的一点，我们教师自身首先必须是这样一种志向高远，心智健全，人格完善的人，只有自己做好了，我们才有资格，才有这种能力去教育我们的下一代，去一点点感化，一点点身体力行的去实践。

雅斯贝尔斯说过一段话，非常感动，也很有启发，他说“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。有灵魂的教育意味着追求无限广阔的精神生活，追求人类永恒的精神价值：智慧、美、真、公正、自由、希望和爱，以及建立与此有关的信仰，真正的教育理应成为负载人类终极关怀的有信仰的教育，它的使命是给与并塑造学生的终极价值，使他们成为有灵魂、有信仰的人，而不只是热爱学习和具有特长的准职业者”。很有内涵、很有深度的一段话，这是对教育伟大使命的有力的解读，也是意义重大，或者说是很难达到的一种境界，正因为难所以更要努力，更要不断摸索，需要我们所有教育工作者去深思，去思考，去实践，去总结，对人类灵魂的关怀是一种范围广大的教育，或许它也包括我们的家庭教育，社会教育等等各种形式的教育。

我们常说，教师是人类灵魂的工程师。为了避免教育悲剧的重演，为了让我们的孩子在阳光下自由成长，那么就请我们每个教育者，家长，老师，以及接受教育者自身都能够不断反思，都能够行动起来，人文教育靠你我，让我们的校园重归宁静，不再被浮躁而掩埋；让我们的孩子释放天性，重投蓝天白云的怀抱。教育的使命，任重而道远！