2013年8月23日，我们小学部的生活老师有幸地参加了我校举办的教师培训，感受一线教师的学习氛围，都积极的参与并讨论。由于在工作方法及工作技巧方面缺少经验，迫切地希望能通过这次的教师培训找到答案。因此，抱着这样的心态，在这节培训课上，我们认真的聆听，及时做好笔记，都感觉自己收获颇多。

智慧型课堂教学四步曲分为问题引路、任务驱动、知识梳理、多元评价。建立在学科专业素养上，激励学生的方法、导入方法应多样化。教学模式以提高教学质量为目的，调动学生的积极参与性，以学生为主体才具有有效性。智慧型课堂教学四步曲，不仅适应于课堂，也适应于学生生活方面的教育。两者虽然针对的目的性不同，但是两者又是相通的。前者针对的是课堂教学，学习后能充分调动学生的主观能动性，通过探究任务单课程，是学生掌握学科知识，快乐的去学习。老师不仅是教会，更要会教;学生从中由学会转化为会学。而后者针对的是学生生活方面的教育，我们也可以学习四步教学法，通过在教育过程中，首先，提出疑问，一步步的探索、讨论，找出不同的教育管理方法。使学生尽快掌握生活的自理自立能力；其次，通过不断的提高自己的专业素质，来调动学生自身的认知内驱力，是学生自觉养成良好的行为习惯。

一线教师与生活教师都是管理学生的，一线教师从大量的课堂实践中总结经验，反复讨论学生的注意力如何集中在这节课上，怎样教育学生，教好学生。让学生在快乐的学习氛围中，体会到了学习是自己的事，主动会学的过程。而生活教师可以从一线教师的身上吸取经验，取长补短，找到自己管理、教育学生所在的误区，使学生快乐的养成自己的习惯，不断提高自己。不同的学生，采用不同的教育方法。学生都是独立的个体，具有个别差异性，不能用同一种方法对待不同的学生。我们应在教育学生良好的行为习惯方面上，反复琢磨，可以和同级老师讨论，团队协作，总结出一些好的经验与方法。针对不同的学生，采用更好的管理方法，使学生会学，快乐的成长。

在培训中，各学科教师介绍了很多他们教学上宝贵的经验。从他们的讲述中，让我们感受到了，老师应该站在学生的角度理解他们，教育他们。在评价学生时，善于发掘他们的优点，多鼓励、少批评。培训为教师的发展给予了指导。通过不断反思，不断丰富自己。经验加反思等于成长，我想，我会把我在洛阳国际学校一年的工作经验和自我反思合在一起，不断丰富自己，勤于学习，找到自己的不足，以促进自己的成长。同时，向有着丰富阅历的老教师学习、交流，不断提高自己。

在今后的日子里，我们小学生活部每位生活教师都会脚踏实地，不断学习，用自己的热情和责任心，处处以师德要求自己，做好自己的本职工作。感谢这次培训，让我们受益匪浅，感触颇多。