虽然短短两周的培训已经尾声，但他留给我的更多的是对于教学的反思。如果说去年参加崔校培训的我是白纸一张的话，对于如何做一名老师似懂非懂，崔校带给我们更多的是一种新鲜，那么今年的培训则带给我是对中国教育的深刻感悟和对自己教学的反思，因为通过一年的教学实践，我对中国的传统教学法和先进的IB教育有了进一步的理解与反思。

崔校长以他多年的传统教育经验以及海外工作经验，“融中贯西”提出了任务探究教学法，这符合IB教育理念，保护孩子的学习兴趣，为其终身学习奠定基础，使我们的学生任何时候都能发挥和发展自己的潜能。让孩子们做中学、学中做，这是教育的最高境界，无疑也是最难实施的，这就对我们老师提出了很高的要求。作为一名小学英语教师在今后的教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，变理想的课程为现实的课程，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能。

教育是给孩子的心灵滴灌知性与德性的。知性是孩子生存和发展的本领，德性是其做人的底线。二者在课堂上是一而二、二而一的，不是外加的、分离的。只有当教师给学生带来思考，用思考来指挥学生，用思考来使学生折服和钦佩的时候，他才能成为年轻的心灵的征服者、教育者和指导者。