这一天，也许会让二（7）班的同学永远铭记，也许会让他们的人生从此改写。这一天，他们第一次认真思考一个深刻而重要的问题，第一次用自己的创造力阐述“窍”之含义。

9月22日下午是周日返校日，当其他班同学都进了教室时，二（7）班的同学却聚集在教室门口，心急如焚。此时，他们的班主任陈志甫老师正把自己反锁在教室里，一声不响地擦黑板、拖地、抹桌子……学生着急了：“老师，开开门我们帮你打扫！”陈老师仍是一言不发，默默打扫卫生。学生满脸愧疚和懊悔，后悔没有按要求做好份内的事，却让老师代劳。突然，一个急性子学生实在受不了了，拉开窗子，跳进了教室，和陈老师一起打扫。

这件事当之无愧成为陈老师班会的主题。同学们一个个上台发言。秦华菡同学说：“教室不是陈老师一个人的家，是我们全班同学的家，我们的家怎么能让陈老师一个人打扫呢？”李奇宗同学说：“我们得学会自觉，没有老师监督的时候也能做到最好，这才是真正的成长！”

正当同学们讨论激烈之时，一位长者轻轻走进教室。他已经在教室外站了好久，激动地不由走进来为发言的同学鼓掌。他说：“学习是自己的事，为什么要让老师监督呢？我们为什么要学习？因为要开窍。我们怎么更好地学习？也需要开窍。我给你们个任务，每个人写一个‘窍’字，用自己能想到的所有形式去表现，去思考到底开窍是什么。”

望着满脸认真的崔校长，同学们惊讶而震撼。于是，全班四十名学生在接下来的一个小时里，绞尽脑汁，各显神通，用自己独特的方式在纸上留下了对“窍”的精彩解读。

当崔校长拿到四十份“窍”的时候，他激动不已，一张张认真翻看，不停地自言自语：“孩子们太有创意了……”郜元浩同学从人类进化的宏观角度表现，并配以生动的大脑进化图，从南方古猿、能人、直立人到最后的智人，脑容量也从约500ml扩大至1300ml，他认为这就是窍，人类慢慢开窍的过程被他展现得独特精准。李昱同学从佛学角度阐述，他认为，“开窍就像佛教主张的‘顿悟’一样，在合适的时间、地点下突然觉醒，这像用斧头砍锁徒劳无功，但用钥匙一下就打开了。”王帆帆同学画了一张精美的解字图，宝盖头是一扇门，里面两点是两把钥匙，最下面是个“巧”字，她说：“窍就是要巧用钥匙打开脑袋！”

崔校长感慨颇深：“孩子们用智慧剖析了‘窍’的内涵，他们正结合自身，以各种形式传播正能量，唤醒沉睡的潜能。这个小任务触发了他们心灵深处，让一部分学生已明白了‘学习是自己的事’这句话。孩子们潜力巨大，老师们需要做的还有很多。学生需要开窍，老师们更需要。”

李茜萌同学受益匪浅，她说：“每个人开窍的时间都不同，有人是一瞬间，有人是一辈子！感谢我亲爱的家人、老师和同学，我最敬爱的崔校长，是你们教会了我如何去爱，如何去开窍。正因为有了你们，我的生活才充满阳光！”

相信这个故事已在二（7）班孩子的心里留下了浓重的一笔，这会是他们人生的财富，这将是他们顿悟的开始，这更将是中学部1120名师生顿悟的起点。二（7）班的学生悟了，整个学部的觉醒还会远吗？