二（7）班的故事没有结束。9月23日晚自习，在陈志甫老师和笔者的引导下，同学们热烈讨论自主学习和自主管理的合理性、可行性。有超过90%的同学认为自主学习和自主管理优于传统的学习管理方式，不过仍有同学心存顾忌，张穆子馨同学就表示：“我们的自主管理能力还不是很强。”

于是，笔者做了一个大胆的尝试，决定给同学们一个体验自主管理和自主学习的机会，用一句俗语来说，“是骡子是马，拉出去溜溜”就知道了。在一番动员和鼓励后，笔者与陈老师走出了教室——二（7）班开始了他们第一次，同时也是LYIS第一次的自主学习和自主管理体验历程。

下面的故事，让同学们体验后的感受来继续吧。

“终于得到了自主学习的课堂，同学们静静地坐在教室里完成自己的作业。当然，这是第一次，可能会有些声音，但相对于之前有老师监督的课堂，真的好太多了。希望以后可以给我们更多机会来自主学习，让老师省点心，共创有纪律性的家园！”

——刘宇璇

“老师走了之后，班里感觉气氛一下子变了。我以为会乱起来，可是那个“小骚动”之后，班里反而严肃了起来，好像那个小骚动只是在表决我们一定会安静地管好自己。我觉得在那个时候我们又成长了，一下子长大了，开窍了，顿悟了。”          

——张丹枫

“昨天晚上，老师给了我们一个表现自己的机会，说要让我们自主学习，自主管理，没有一个老师来看班。但我们表现很好，教室里很安静，也不像平时在议论，也没有一个人聊天。这是自开学以来我们表现最好的一次。希望我们把这次的状态保持下去，变体验为习惯，变习惯为自然，我们一定会做得很棒的。”

——杨袆晨

“昨晚班里的表现真的很好，每一个成员都有很强的团队意识，大家有不会的问题在一起交流、讨论，但声音都很小。这是我们班有史以来最安静的一节晚自习！”

——郜元昊

“当时老师刚一出去，班里特别安静，又过了10分钟，20分钟，30分钟，我们班依然十分安静，直到下课为止。经过今晚的体验，我发现每个学生都长大了一岁，不再像初一那样了。我希望老师们，也应该适当放手，收获可能反而更多。”

——任嘉琪

 “昨晚没有老师看自习的感觉很棒，虽然有几个人交谈，但我看见他们都在讨论问题，声音也很小。感觉没有老师在场也挺好的，可以自主分配学习时间，不用再受哪个科目老师的干涉、限制和打扰，可以更好地完成作业。”

——水一冉

“对于自主学习和监督下的学习，我有些不同的看法。自主学习可以培养自己的学习能力，把不懂的画下来，然后慢慢动手做一做，用自己的思维去想。监督下的学习也有好处，就是可以随时询问，让老师细细讲解，可以学得更透彻一些。我觉得我们可以先自己学习，然后有不会的及时问老师，这样才能达到事半功倍。”

——李奇宗

“通过昨晚时间不长的自主管理，让我瞬间觉得自己已经成为了真正的“初二学生”。自己写作业，自己看书，自己学习，似乎所有事情自己都能做得井然有序。但这靠的不是一个人，而是集体的自律。如果有一个人做不到，那整个班级都乱糟糟的。那么就先从“我”做起，那么每一个人就会努力，这样自主管理就不是什么难事了！”

——董莹莹

“我的理解是，所谓的自主学习就是不受外界干扰的学习。毛泽东爷爷在当时打仗的年代站在热闹的街市读书，我想问同学们这是什么精神？其实不管处于怎样的环境，不管安静与否，我们都应该养成一个良好的自主学习习惯。”

——王婷瑜

这只是一个小小的尝试，希望可以如崔校长所说：“以特殊典型带动一般，把试点变为常态，从小小一点辐射开去。”