通过最近一段时间的思考和实践，我发现在我的小组合作学习过程中，有下列几个问题出现，不知其他教师是否有同样经历，期待共同探讨，共同进步。

（一）小组合作不够高效

在任务驱动环节的小组合作讨论时，大部分同学都能够参与到课堂任务的讨论中，但总是发现个别学生沉浸在自己的世界中，自己“忙”自己的。所以小组合作的有效性还需要进一步提高。所谓“小组合作学习的有效性”是指：通过小组合作学习，学生获得了预期的、应有的进步与发展，实现了特定的教学目标。如果不能激发这部分学生的学习积极性，小组合作的效果会大打折扣的。

（二）课堂喧哗

 “课堂热热闹闹、课后风过树梢”，合作学习过程中常出现较大的声音。而且经常会出现这种现象：当一个学生发言时，其他学生并没有认真听，而是一味地举手，不停地喊“老师，我……我”，或者当教师没有让自己发表意见时，觉得这些与自己无关，于是自己干自己的事，这样就不能达到合作学习的目的。所以以后的课堂上，一定要保持课堂安静有序，培养学生善于倾听别人意见的习惯。

（三）部分组内气氛不和谐

在小组合作过程中，组员之间有时不能友好相处。小组成员还没有形成一种“荣誉与共”的团体意识。个别组的小组长没有起到“领导”作用。所以我打算在十一节后再次召开一次小组长会议，督促小组长一定要起到典范作用，带动整个小组的共同进步。