上周一，怀着参与、学习的心态，自己参加了本次洛龙区的优质课大赛。这次参赛，我讲的是语文S版五年级上册的第十七课——《十年后的礼物》。

这一课记叙了挪威大音乐家——爱德华·格里格信守诺言的故事。十年前，她与守林人的女儿达格妮偶然相遇，并答应送她一份很好的礼物。十年后，他用奇妙的方式把礼物送给达格妮，并使达格妮感到无比的激动和幸福。

本课我本着以生为本的思想，按照探究任务单型高效智慧课堂的模式，进行课堂设计。先以“礼物为何在十年后送出？”为导线，激发学生兴趣，引导孩子自己提出问题，并让学生带着问题到书中去找知识。

然后，针对师生的主要问题，布置三个任务：

Task 1.智慧火花：

有感情地读课文，找出文中描写达格妮心理变化的句子，说说她当时的心情并用自己喜欢的方式展示出来。

Task 2.写作手法：

自读第4、5自然段，说说作者采用了怎样的叙事方法？它有什么作用？

Task 3.感情升华：

从文中你能体会到爱德华·格里格是一位怎样的音乐家？如果你是达格妮，你想对他说些什么？

通过以上三个任务，让学生以疑为线索，以思为核心，带着任务自主地学习课文。学习过程中，指导孩子通过读中悟、悟中学、学中练等方式，分别设置有：个人读、小组读、全体读、师生接读等方式，让孩子们充分地从朗读中进行品悟。讲解时，我以达格妮的心理变化为主线，让孩子们通过有感情地朗读，去体悟达格妮当时的心情，以及大音乐家对她的影响。从而，学习爱德华格里格信守诺言的优良品质，学习达格妮热爱生活、憧憬未来的美好心情。

之后，我以作图题、填空题、选择题等形式，带领孩子们进行知识梳理，总结本课的学习成果。并且，适当地进行学科延伸，让学生把学到的东西与身边的实践结合起来。做到学一点、懂一点、用一点。其中，适当的穿插进一些与课文相关的课外知识，扩大孩子们的知识面，提升孩子们的语文素养。

教学中，我还穿插进了多元评价，多方位激发学生的学习兴趣，深入理解大音乐家的美好品质。教法上，让孩子们学会讨论、交流、竞争、合作，并把所学运用到实践中去。让他们明白：通过自己的努力找到的知识，比老师直接告诉他们要好的多。

通过这堂课，我不仅教育学生要诚实守信，而且自己也必须成为诚实守信的引路人。只有这样才能以身作则，学生才能学得更快、学得更好。从中我也收获了很多：一份付出必有一份回报，一份钻研才会有一次的进步，一分习得才会伴自己走更远的路。