2014年元月七号，洛阳国际学校崔建设TESOL名师工作室探究任务单型智慧课堂研讨会暨成果汇报会圆满结束。借此机会，我认真反思了这一学期在EBTS智慧课堂方面的收获，现与大家分享：

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好，我是国际部一年级英语与探究课教师，很荣幸代表国际部教师在这里发言。我在上研前曾经在幼儿园工作了5年，在这5年里和学前阶段的孩子接触，丰富了我低段英语教学的经验，也更加熟悉低年级学生的年龄特征和认知规律。我喜欢可爱的小朋友们。每节课设置不同任务时，我都会以游戏的方式帮助学生学习，让学生在游戏中进入情境，大大调动了学生学习的积极性，让学生快乐的解决课堂前的问题，接受教育。可以说在国际班的孩子心目中学习英语永远是快乐的！比如我们的课堂上都有不同的竞争机制带动教学，有解救小猪，爸爸去哪？种花，过桥等等，学生通过小组合作竞争快乐学习，在一年级打好英语基础，敢说，愿意说英语。

同时大家都知道，人类知识是一个整体，我们国际部更是注重知识的超学科，我们的EBTS课堂在每日的教学中都可以看见英语和语文数学及其他学科的的融合。在我们的课上，同样有20以内的加减法，你以为走错课堂了吗？不是，我们是在用英语进行趣味数学闯关。在学习“Do you like…？”这个句型时，我们班学生王琦在做调查时从原来英语打招呼都不敢说，到经过一学期锻炼大方表达参与调查，我为他们感到骄傲。为了提高孩子们的学习热情，我们国际部邀请了一些爸爸妈妈来上课，对我们EBTS的课堂已深入了解的赵旷爸爸在讲解“Who we are？”的探究课时，同样以一个问题开始，给孩子们设置了三个不同的英语任务，给我们带来了一堂生动的有关“Family”的探究课，从此也拥有了大批的“孩子粉丝”。同时我们国际部的特色是将IB知识融入在英语课堂，强化了教学中的“情感目标”，孩子们更规范自己的行为，每人都争当优秀pyp小学生。每周五的家长会，不是传统的教师讲家长听，你会看到学生当老师在提问家长，教师在和家长辩论等等，在这里是家长，教师和学生一起走入EBTS课堂，将家长也带动在英语和IB知识的探索中。

国际班的EBTS教学不但有利于提高学生学习的积极主动性,有利于全面提高教师的个人素质,更有利于使生活融入课堂,使课堂贴近生活,真正体现英语作为语言的工具性，真正做到崔校长对学生的要求“学一点，懂一点，用一点”。 EBTS给课堂、给学生带来的是一种更有力、更持久的学习态势的延伸。由课内到课外，由“学习探究任务单”到超越“学习探究任务单”，这需要我们不断去追问，理性思考，去探究其中的奥秘，去领悟EBTS在推进课堂教学研究中所蕴涵的价值。相信在崔校长的带领下，在我们所有教育同仁的帮助支持下，我们lyis会有更加辉煌的明天，我们的孩子们会快乐的从这里启航，走向世界！