在这次研讨会中，有两句话让我思考很久。

“教育是一群不完美的人带领另一群不完美的人走向真美的历程。”为什么需要这次研讨会？为什么我们要不断学习和前行？只因为教书育人的我们也有很多瑕疵。我们害怕把自己的瑕疵传递给鲜活生动的孩子们，我们担心不完美的自己使教师这个神圣头衔暗淡。所以，我们充满期待又忐忑不安地来到这里。在教学中，有时充满希望，有时却觉得对牛弹琴。现在想想，我们是成人了尚且不完美，怎么能苛求这些青春期的孩子呢？

《礼记》告诉我们“教学相长”，其实也暗含老师和学生都是不完美的个体，都需要在不断磨合中成长进步，而且教学过程的受益者不仅是学生，用心的老师同样能提升自我。真美到底是什么？我想，就是师生间的相互完善而达到的和谐状态。教师之所以扮演着举足轻重的角色，是因为他们作为这场蜕变的导演，要先用自己美好的一面启发学生，学生作为富有创造的个体，就有潜力以同样的方式启发老师。所以，学生的潜力能否被激发，关键在于老师。TESOL的研讨会，正是为了传授给老师这个“点金术”。

“从教育的角度看教学，从人生的角度看教育”，这是韩局长在总结发言中的一句话。其实是让老师站在一个高度看待教育和教学。有这样一句话， If you shoot for the moon, even you miss, you are still among the stars.就是这个意思。“拔高解读”通常是贬义词，但用在教育上却恰到好处。我们传授的知识并不是100%输入，这就必须要考虑“稀释效果”。如果能从教育的角度看教学，那我们的教学就有了一定保证；如果我们从人生的角度看教育，那我们会更容易悟得教育的真谛。

反思在LYIS的教学生涯，无不是韩局长这句话的写照。在中国巨大的考试压力下，LYIS于无奈中创造性地提出“任务单型智慧课堂”的构想，并在短短一年时间内在实践中探索运用，以TESOL名师工作室的形式将这种构想完善化，让更多英语教师了解并参与其中。要想在以考试为主导的教育氛围下推广真正的英语能力教育，难度可想而知。且不说受传统教育的老师们能否真正理解并有效践行，单单是孩子家长的质疑，就是LYIS智慧课堂的巨大障碍。可一年多来，LYIS并没有曲高和寡、虎头蛇尾，反而蒸蒸日上，实践证明，LYIS可以将“高分+高能”同时并举，有机结合。为什么？因为这种国际化的视野让我们站在了一个高度，就能看到远方，即使离绿洲尚有距离，可我们却从不止步，各种物力、人力、脑力皆向着这个目标汇集，所以能够不断接近。虽不完美，却已脱颖而出。

   TESOL名师工作室，再一次为LYIS智慧课堂添砖加瓦，让我们眺望得更高更远。