新学期刚开始，就有学生对我说，他们把初一上册整本书都学完了，上课感觉听着没意思。也难怪，初一英语是连接小学和初中的纽带，所以基本是小学知识的复习，新知识不多；一些在外面上了辅导班的学生更是觉得这本书不能满足他们对知识的渴求。怎么办呢？生产力和生产关系不协调可是要出问题的。

刚开始我要求他们读牛津出的《书虫》，还用“单词等级考试”激励，效果很好。可慢慢地，重复性的学习又让学生厌烦了。到底怎么才能层出不穷用些新花样调动他们兴趣呢？经过一段时间思考，“特殊任务单”诞生。

特殊任务单必须有独特的吸引力，就像一张金牌。我赋予它的效力就是“领到特殊任务单的同学可以不写当天作业”，但领取资格也很有限：课上表现积极，平时作业完成优秀的同学才可以申请。领取后必须按规定时间完成，一次没完成即取消本周领取任务单的资格。

效果出奇得好。在我宣布第一天就有几个学生提前向我“预定”，他们早已对死板的作业厌烦了，急于尝鲜，急于挑战自己。接下来几天，其他同学也争先恐后地申请，可因为课堂纪不佳、作业不能按时完成，被拒绝的同学也不在少数。成功领到任务单的学生就有了一种极大的荣誉感和动力。

特殊任务单任务的制定非常关键，也很费脑筋，要考虑很多方面。首先，任务要能调动学生积极性，让学生感到新鲜新奇，愿意去尝试，而且从中能有较大收获。第二，任务的难易度也要把握好，因材施教，对不同程度学生要制定相应的、符合其性格的任务。第三，任务完成后有相应的反馈、指导。

自从有了任务单以后，我感觉更忙了。每天都会有学生催着要任务单，也会有完成任务的学生等着我验收，我的办公桌上经常堆满了学生完成的任务。一到下课，学生排队让我讲解，如果完成我就在任务单上批个大大的“PASS”。信心满满的孩子们不断申请，有的甚至一天能完成好几张，我不得不费劲心思去想新的任务。虽然筋疲力尽、劳心费神，可看着孩子们跃跃欲试的样子，我真心地骄傲，很有成就感。

以下是我制定的部分任务，内容涵盖单词、阅读、听力、写作、翻译、手工、总结。其中一些是学生的周末任务，可以利用网络资源。一方面网络能调动他们学英语的兴趣，另一方面，我想让孩子们了解一些网上英语学习资源，知道上网不只是为了聊天、打游戏，还能扩充知识量、开阔眼界。

●听《书虫》中《小公主》前两章，模仿语音语调，达到熟读、会读、会听的效果。

●总结整本书的重点短语、语法或句子50个，与全班共享。

●看5个《色拉英语》动画片，模仿里面的语音语调，并将台词做笔记。家长监督并签字

●在我校校报上选一篇报道翻译为英文。

●用“扇贝网（官网）”背单词，并记下笔记和心得，家长签字。

●以《致崔校长的一封信》为题，写中文作文，然后翻译为英文。家长签字。

●调查英语单词考级情况，写一篇英文通讯   

●将二级单词用通顺的语句串起来，成为一篇英语文章

●将房间里的每样物品上都贴上自己制作的英文标签

●摘抄学校文化墙及餐厅里所有英文单词

●背《英语三字经》前16句

●在“可可英语”论坛上找到对自己有用的英语知识，摘抄到LP本上，至少35条。

●总结周末在家里常用口语20句，并与家长沟通运用。家长监督并在特殊任务单上签字。

●阅读8页《书虫》，并在LP本上做笔记。

●以“My On-line Shop”为题写英语文章，不少于200 words.

随着特殊任务单在两个班孩子心中扎根，我觉得已经到了时间让任务单“平民化”。之前的任务单主要针对中等以上学生，有几个英语不太好的学生跟我申请了好几次，我觉得不能打击他们的积极性。凡是上课表现好的学生都能领到，不过任务等级不同。那段时间，很多程度较差的学生领了任务单，竟然能完成特别好，也在课下非常积极地问问题。

很想分享一个故事。卢煕相是典型的“英痴”，英语总是年级垫底，单词都不会几个，上课从来没听过，平时行为稍显幼稚。一个周五下午，他的班主任王阳老师建议我给卢煕相发一张特殊任务单。我考虑良久，给了他一张任务单：“将房间里的每样物品上都贴上自己制作的英文标签”。 卢煕相接到后喜出望外，飞速跑到班里喊着：“我也领特殊任务单了！”周日返校后，他给我汇报了完成情况。后来在写特殊任务单心得时他说：“当我完成时，我学会了收拾自己的屋子，还会了一些英语。”我这才知道，原来我的任务单还有这么个额外效果！孩子们的可贵之处就在于，只要能引起他们的兴趣，他们便百分百执行。

还有个故事。吕嘉文是七班英语课代表，她领到的一张任务单是：调查英语背诵进度表落实情况，写一篇新闻，并翻译为英文。这个任务她做了很久，因为难度的确很大，也因为她非常认真看待。让我没想到的是，她竟然鼓起勇气在午餐时找到崔校长采访！崔校长和蔼可亲，不仅回答了她所有的问题，还给她讲解了很多有关英语背诵的技巧。我不知道瘦弱的吕嘉文要多大的勇气，才能面对面提问我们的崔校长。不管她完成的新闻怎样，从这个层面来讲，这个任务单她已经超额完成了，而且收获满满！

特殊任务单的故事太多了，如果要写，恐怕要成一本书了。感动、欣慰，我也要感谢特殊任务单，让我和孩子们有了更多个性化的沟通。

孩子们周末用邮件向我提交完成的任务：

段龙达为了完成特殊任务单，躲在办公室的角落背诵《英语三字经》，让我惊讶感动：