不知不觉加入LYIS这个大家庭已经有三个多月了，感触最深的就是LYIS “探究任务单”型的智慧课堂。虽然在学科组长的指导学习下，把智慧课堂的四个环节运用到课堂上，似乎还 “有模有样”，然而却清楚地知道，对于智慧课堂精髓的理解还不到位，对于这种教学模式的使用仍不能得心应手，所以渴望能够对这一全新的教学理念有一个系统的学习，带着这种期盼，走进了这次的教师培训。

一、别具一格的培训模式

以前也参加过多种培训，普遍的感觉是：枯燥、单调，难以引起共鸣，这里的培训却是别具一格，主持人并没有在台上抒发自己的理念，而是抛出一个话题，让我们一起去探究思索与交流。在上午的培训中，张永聚老师提出了一个问题：你心目中的优秀教师应具备哪些品格？在接下来的小组讨论中，我们积极交流，诉说着自己心中优秀教师的标准，不仅如此，在“课堂应激”这一观点上，我们还展开了激烈的辩论，最后不得不请出李校长来裁定。在这里是思想的火花在跳跃、在碰撞、在燃烧……

二、角色体验，重新做回学生

下午，白亚歌老师为我们带来了走进《“探究任务单”型的智慧课堂》的培训，细心而又智慧的白老师巧妙地运用智慧课堂的模式为我们进行讲解，使我得以用一个学生的身份真切的来体验智慧课堂，通过对传统课堂的“讨论—总结—展示”，我们认识到传统课堂的优点与缺点，明确了哪些是我们应传承下来的，哪些是要摒弃的；通过观看两段智慧课堂的教学视频，对智慧课堂的四个环节有了更清晰的认识。

整个一天的培训，我以一个学生的心态来要求自己，课堂上愿意与别的同学交流与合作，并期待发表自己的观点与见解。体会到一个学生对于新知的渴望，也深刻认识到自己留给学生们展示的机会还太少。“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，如何点燃这一把火，是我今后应当深思与探索的。