苏霍姆林斯基说：“育人先育心。在由人的精神财富外化而来的和谐的交响曲中，最微妙、最温柔的旋律当属于人的心灵。”无疑，理思人深谙育心的重要性，他们不惜用整整一天的时间，浓墨重彩地渲染着“诚信，责任，爱心，毅力，尊重，创新”的核心价值观，共同去开窍，去感悟，去创新。如崔校长言：看似浪费了一天上课时间，可巨大的正能量会伴随这群孩子们整个学期。

 “从没想到开学第一天能这样度过，有趣又有启发，如果以后上课都能这样就好了。”初一（7）班刘兴源同学无不憧憬地说。进入七班时，听到王阳老师在绘声绘色地向同学们提问——中国的茅台酒曾默默无闻，但智慧的中国人如何用最廉价的方式将之推广向世界？同学们一下子炸开了锅，出现了各种版本的说法。最后，终于有同学想到了故意摔碎酒瓶，让酒香溢出，其他同学也非常赞同。当然，事实就是这个样子。王阳老师接着启发道：“当多数人想到用语言外壳来达到目的时，却有人打破常规，寻到事物本质——这，就是开窍了。我们还能联系到写作文时也要敢于打破常规，敢于创新……”没有视频，没有花哨的PPT，初一（7）班却闪过了智慧之光，让孩子们的心灵通透无比。

走进初二（3）班，刘晶晶老师正引导同学们讨论春晚《扶不扶》的小品，一场关于“爱心”的讨论空前激烈。前来巡班的李辉老师也激动地走上讲台，给大家讲了一个真实事例：一人刚从取款机取出的三万块钱不慎滑落满地，众人帮忙捡钱归还一分不少。事例很普通，但李老师的“随机教育”却让我倍受感动，这是一个老师应有的品质，将生活升华为教育，将教育化于生活中。

当校园里雪花漫天飞时，忽然听到抑扬顿挫的吟诵声，觉得颇有诗意，又很好奇。原来是初二（8）班常志老师深情地为同学们朗读散文：“爱心是一片冬日的阳光，使饥寒的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一片绿洲，使濒临绝境的人重新看到生活的希望……”为什么会用散文这种形式来解读“爱心”呢？常老师回答：“散文更能深入心灵，我相信即便深情读几句便会有不一样的感受。有时候讲得少了，孩子们就想得多了。”仔细一想，这何尝不是一种教育思想的“开窍”和创新？

教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒———唤醒生命中的灵性和欲求，唤醒心灵的美丽。当心灵和心灵交融了，普通的德育课也能碰撞出美好的火花。

陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教育的目的是教人成人，而成人的标准是能够在社会上生存的健康人。“健康”不仅指身体，更指心灵的健康。拥有一颗健康睿智的大脑，才能去创造地，自信活泼地开拓人生的征程。走进孩子的心灵，让教育如丁香般悄悄绽放。

【附部分老师“育心”课感受】

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”伴随着韦唯感人的歌声，我们走进了六大核心价值观的爱心课堂。课堂上同学们认真听老师讲解有关爱心的相关内容，并针对“什么是爱心，你是如何看待献爱心和感动中国人物的及奉献爱心，从我做起”等三个问题展开了激烈的分组讨论，每个小组都向大家展示了自己的讨论结果，并带着满满的收获结束了本次爱心课堂。——贾亚阁老师

昨天接到通知要给一（2）班的同学做我校核心价值观中的“爱心、毅力和创新”这三个主题的教育，我认为教育谈不上，今天上午纯粹是跟学生相互交流、相互学习。我用韩红的一首歌《天亮了》以及这首歌背后的感人故事引入了“爱心”这个主题，之后让同学们来讨论爱心是什么？你做过的有爱心的事？以及我们应该怎么做一个有爱心的人等问题。同学们积极的思考，讨论，发言。之后我和学生又交流了毅力和创新这两个话题。通过两节课的交流我自己也对这三个词有了进一步的认识，相信同学们也会收获满满。——郭净净老师

今天的教育课我和孩子们探讨的是责任，孩子们参与度挺高的。孩子们畅所欲言，让我对责任也有了新的认识。每个人在生活中随着担任的角色不同，责任也不尽相同。孩子们说他们的责任是认真学习科学文化知识，提升个人修养，孝敬父母等等。我也认真思考了一下自己的责任，作为一个活在当下的人、一个人民教师、一个女儿、一个姐姐···我有哪些责任？我能想到的是做一个合格的教师教书育人，做一个孝顺善良的孩子，一个心怀关爱的姐姐。我想我会认真对待自己，做好一个人，写好自己的人生。——许芳玲老师