2014年2月17日，是洛阳国际学校小学部新学期开学的日子。清晨，一场突如其来的春雪虽然打乱了小学部举行开学典礼的计划，但是丝毫不影响孩子们喜悦的心情，以及对新学期的期盼，在自己班级的大家庭中接受开学第一天个性化的“收心教育”才是今天的主题。

此次为期一天的“入学教育”主要围绕洛阳国际学校六大核心价值观、小学生学习常规、小学生生活常规、学校“窍、悟、立、新”的育人模式等几个主题进行。小学部的老师们在假期末就已经开始针对小学生的心理、年龄特点，分工合作，精心设计课堂活动，充分运用多媒体教学手段，使新学期的“入学教育”活动在欢乐活泼的气氛中有序开展。

镜头一：启发式教育，从身边寻找教育的素材

“周总理答应了别人要去家里拜访，虽然过了很多年，但他还是记得当初答应别人的事，并且真的去那人家拜访。我觉得，周总理作为一个伟人，都能记得自己多年前对别人的承诺，他就是做到了诚信。”孩子们争先恐后的发言。五一班的核心价值观教育，老师没有反复强调六大价值观是什么，而是从一个个的故事入手，让孩子们通过自己的阅读、思考、讨论，总结出这些品质对人的成长成才的作用。孩子们读了郭蓓老师PPT上的故事，经过小组讨论后，认为“一个伟人都能把小事做好，我们更要做到诚信，才能成功。”

从孩子们所熟知的名人故事中找到教育的素材，引导学生自己去探索、感悟，说出自己的看法，而不是老师填鸭式的灌输，既贴近生活实际，又克服了说教式课堂的枯燥，“诚信”二字其实已经在孩子们自己归纳答案的时候深深地印进在了心中。

镜头二：正面示范，抓住学生善于模仿的关键期

小学部一、二年级的孩子们年龄小、自理能力差，要形成好的学习习惯和生活习惯离不开老师们持续的正确引导。于是，小学部低段将便将学习常规和生活常规的教育作为“收心教育”的重点。走进二二班，梁禹老师组织孩子们观看了学校拍摄的“小学生上课一日常规”视频，孩子们边看边学，在问到他们平时的学习习惯和视频中的小朋友的学习习惯有哪些不同时，榜样的力量是巨大的，孩子们挺直身板，踊跃举手发言。“我们读书的时候没有他们声音大”、“我们有时候为了玩儿会忘记做课前准备”、“有些同学上课会管不住自己乱说话”……“那你们觉得是你们做的好，还是视频中的小朋友做得好？”老师问道，孩子们齐声说：“视频中的小朋友做得好，我们要向他们学习。”

小学部低段的孩子们正处于善于模仿的关键时期，多给孩子们正面的示范，通过对比，让他们自己树立优劣、对错的意识，通过找差距，增添了孩子们迎头赶上的动力。

镜头三：创设情境，体验式教学魅力无限

“照镜子”的游戏在小学部“收心教育”活动中被老师们广泛使用。一名同学做另一名同学的镜子，跟随着这名同学说同样的话，做同样的动作。你对他微笑，他也对你微笑；你把拳头伸向他，他也会把拳头伸向你。做完这个游戏，同学很容易就明白了，我们怎样对别人，比人就会怎样对自己，要想赢得别人的尊重，首先自己也要尊重他人。

这种做游戏的体验式教学方式，用直观生动的方式，来解释抽象的问题，让学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力。孩子们接受了，教育意义达到了。

教师当然须教，而尤宜致力于“导”，理思人没有让“收心教育”落入照本宣科的俗套，而是深入剖析小学生的认知能力，真正化身为一个引导者，深入浅出，将那些对于孩子们来说有些晦涩难懂的道理用最浅显易懂、生动有趣的方式呈现，无疑这样的“收心教育”才能真正走进孩子们的心里。