3月14日，中学部全体教师在综合楼二楼会议室召开了第三期教师论坛，由教学主管李丽主持本次论坛。论坛以班级文化建设作为切入点，初二(8)班班主任常志、初一（1）班班主任张林青以及初二（13）班班主任娄丹分别从各自工作角度，谈了平日班级文化建设的点滴经验与感受。

常志老师注重班级文化建设的细节，诸如一个废弃的开关、教室的每一面墙壁都可以加以利用。因为班里大多是男生不服管教，因此常老师称之为“男人间的沟通”，他晓之以理、动之以情，尊重爱护每个孩子，很多平日调皮捣蛋的男生都对他十分敬重。常老师说，这也是一种班级文化，用自身的优势去影响、感染学生。

娄丹老师认为，班级文化不仅包括教室里张贴的成果（表层的物质文化），它还包括班级内的各种规章制度（制度文化），班级里学生的生活行为方式（行为文化），以及学生的价值观、群体意识、心理氛围等（精神文化）。她说：“我认为班级本身就是一个文化环境，不论你是否承认它的存在。就像物理学中的电磁学一样，班级文化就是一个无形的磁场，影响着学生的思想和行为。”

伴着宁静愉悦的音乐，张林青老师娓娓道来，分享了班级文化建设的点点滴滴。一盆花，一个角落，一句励志的话，她都赋予了其独特的内涵。张老师用“毛虫变蝴蝶”来诠释自己的班级文化主题，并用“水知道答案”、“米饭的实验”、“吃时间的虫子”、“美丽的规则”等故事来丰富班级文化。张老师说：“班级文化是一种长期的熏陶。一句话来说就是，慢养孩子，静待花开。”

肖校长坦言对这次教师论坛感受颇深，他说，管理的最高境界是用先进的文化引领整个班级，我们要用心、用情、用力去做，努力将物质的、制度的、精神的、行为的东西内化为自觉的行动，这就是我们的班级文化本质。

徐楸涵老师感慨道：“作为新来的音乐老师，这是第一次参加学校的会议，可以说是受益匪浅。听了三个老师分享的班级文化，深刻体会到作为一名人民教师用心对待学生是多么的重要，用心聆听学生的想法，真心站在学生的角度考虑会有不同的收获。而且对自己的教学以及与学生沟通都有了心得升华。让我更加热爱教师这个职业，更加用心去对待我的学生，更加热爱洛阳国际学校这个大集体。”