4月21日，洛阳国际学校顾问、新西兰名校长Peter Kaiser先生及其率领的新西兰名校Tirimoana School团队，来到我校参加洛阳市基础教育国际化研讨会。几位外宾对我校校园文化、课堂模式及育人模式都非常肯定和赞赏。又逢四月的洛阳“正是一年好风景”，几位客人流连在美丽的LYIS校园，和小学部的小朋友们零距离互动，并且参观了我校新建的幼儿园。他们现在感受颇深，欣然接受了我校国际部张园园老师的访谈。以下为访谈实录。

访谈时间:2014-04-22

嘉宾: 新西兰Tirimona 小学校长Peter Kaiser, 副校长Tui McMillan女士, 数学专家教师和辅导员Louise Graham女士

主持人：国际部张园园老师（以下简称“张”）

访谈地点:洛阳国际学校

主题：“文化有差异，教育无国界”—有关教育的真情面对面

【访谈校长Peter Kaiser】

张：Peter先生，作为洛阳国际学校的顾问团成员之一，两年前您访问了我校，这次又到洛阳国际学校，你注意到了我们有哪些变化？

Peter：从我走进校园那一刻，就被各种变化震撼着。满眼都是清新的绿色，学校的绿化做得很好；新近建设的国际部大楼拔地而起，各种基础设施建设也不断完善。参观学部时，我发现墙壁上、柱子上都有文化展示，有学生优秀作品，有各国风景图片，还有名人介绍、国际趣闻，这些都彰显了洛阳国际学校的文化建设特色和细节。学校的老师和学生们也更加自信，英语口语进步了，国际化教育理念加深了，这是一个学校的软文化和底蕴所在。又听闻贵校已经成为IBPYP项目的兴趣学校。很显然，洛阳国际学校已经在中国基础教育国际化方面迈出可喜的一大步，成为融合中国教育的传统优势和国际教育理念精华的典范。

张：您对我校学生印象怎样？贵校和我校两校学生都有哪些不同呢？

Peter：在4月21日课间集合时，国际学校的学生非常懂得尊重，组织纪律性很强，有高度的荣誉感和主人翁精神，我们学校的学生在集会时可能没有这么的“快、静、齐”。可能因为他们经常见到来自不同民族或文化背景的人，当见到外国人时，他们没有国际学校的学生这么兴奋。在学习方面，国际学校的学生数学计算能力都比我们要优秀很多。

张：这次到我校参加基础教育国际化的研讨会，您认为中国基础教育走向国际化的前景如何?

Peter：中国的基础教育有许多的优势，学生通常能够打下良好的学术知识基础，中国的上海和香港等地在基础教育方面已经取得了骄人的成绩。中国的教育若是能开拓出新的方向和教育方法，未来将走向国际舞台，这一点毫无疑问。

张：作为一个教育家，也作为我校的顾问，你对国际学校有着怎样的期待？

Peter：我期待着一到两年内我可以重返贵校进行参观和学习，也希望国际学校在IBPYP候选学校成功，争取早日成为授权 学校；我期待着贵校的剑桥国际考试中心明年国际高中的顺利招生， 最终形成国际教育链条的完整性，我期待着学生们能更加的自信和独立， 在学习和生活都能获得快乐和成功，我也希望贵校的老师能够在专业发展方面取得更大的成功。

【访谈副校长Tui McMillan女士 】

张: 我们已经成为兴趣学校，现在正处于申报成为候选学校的过程中，请您能谈谈你们的实际教学，如何在实践中进行跨学科？

Tui McMillan：我们学校虽不是PYP 学校， 但是我们学下一直很注重跨学科教学。我们有三大教育内容： 阅读能力、写作能力和数学学科。我们通常以数学为组织教学计划的主线，设有专门的教学大纲，可以自由组织课程，同时把我们的阅读和写作能力训练贯穿其中。例如， 我们四年级的课程有节课讲“动力”， 我就结合一些小故事， 也可以引入一些例子，学习数学内容，通过谈论和联想，开发思考和动手能力，还写体会和感受，提高了写作能力。

张：贵校是如何进行教师培训的？

Tui McMillan：我们在学校有PLG 专业学习小组， 每个小组都由专业能力强的老师来组织培训的时间、次数和内容， 有时是就一个课题培训， 也有教学方法上的分析和探讨等。但由于我们有不同的课程设置，所以有时并不能进行合作式培训，但我们尽量多交流，实现教师和培训资源的共享。当然，我们也与学校社区的其他学校进行资源共享。

【访谈Louise Graham女士】

张： 每个学校里都有进步较慢或在学习上有困难的学生， 对于这些“淘气或不积极学习”的学生，你们是怎样帮助他们的？

Louise：我们通常给他们每天半小时的额外课程，补课的老师都是有经验的老教师。同时，我们会更加关注这些孩子，深入孩子心灵，寻找原因，对症下药。当然也会和家长沟通，寻找解决的途径，通常这些学生会在一定时间内有明显进步。

张：结合你们的实践，你们是怎么实现对学生们的多元化评价的？

Louise：我们有四个学期，每个学期、每个孩子都会有不同的变化和成长。我们通过学生的成长记录（如贵校的成长档案册等），分析学生的优势和劣势。如果学生在一方面做的很好， 我们会进行大量的鼓励，让学生增强自信心。我们学校有专职老师对学生的成长和学科进行收集和记录，然后分析所有短期或长期的数据。我们会把学生作为一个独体的个体，同时也把他们看成一个集体中的个体进行纵向和横向的比对，这样才能了解一个学生在一段时间内或者在某个环境中的变化和成长。

Peter：最后祝洛阳国际学校越办越好，成为洛阳教育的名片，中国基础教育的名片。