6月13日上午，校长办公室传来重大喜讯——我校已被国际文凭组织（IBO）正式授权为PYP候选学校，授权号为051111。这是LYIS迈向国际化的一大步，是具有里程碑意义的一次重大跨越，对形成我校国际教育链条的完整性产生了巨大的促进作用。

美国及加拿大数以千计的大学都视IB文凭为优良的入学资历，著名学府如哈佛、耶鲁及普林斯顿等一级长春藤系列的大学甚至容许成绩优异的IB学生直接进校修读大学二年级课程。IB国际教育分三个国际课程项目， PYP（Primary Years Program）即小学项目，适合于3－12岁的学生。据IBO官网统计，目前共有分布于全球146个国家的3802所IB学校，而这个数字每天都在增长。中国第一个IB学校成立于1991年，截止目前共有80所，几乎全部集中于北京、上海等发达城市，河南省的IB PYP项目仍是一个空缺。由此可见，优质的国际教育资源在中国分布极度不均衡，产生了很多负面影响。正是在这样的背景下，洛阳国际学校摸着石头过河，开始筹备IB PYP的申报，为创造更多优质教育资源尽自身微薄之力。

申请历时只有短短几个月，但LYIS为此却付出了巨大的努力。为了向全校师生普及PYP知识，学校每周都开展PYP专题培训，将材料打印成册进行学习讨论；国际部老师定期给学生组织活动贯彻PYP的教育理念；崔校长身体力行，积极参加IBO组织的全球会议，并筹备申报PYP候选学校的各项事宜……水到渠成地，捷报一路传来：2014年2月，我校成为河南省首家IB PYP兴趣学校；3月，我校校长崔建社在新加坡参加了国际IB组织第28届亚太地区年会，并正式向IBO申报IB PYP候选学校。6月，IBO亚太地区总裁Ian Chambers电邮来授权函，我校由此成为河南省唯一一所IB PYP候选学校。

这一里程碑式的跨越将推进我校国际化教育的进程，更好地实施“引进&融合”战略。我校目前的“探究任务单型智慧课堂”就是IB育人理念的高度浓缩，并巧妙地形成“问题引路、任务驱动、知识梳理和多元评价”四步曲，通过调整四个步骤的比重来面对传统教育的评价标准，收缩功能很大。

当然，我们也将面临办学理念、管理和教学的一系列挑战。为此，我校将严格按照IBO的73条课程标准和实践要求(standards and practices)，加深对国际教育的理解能力，加强学校的师资配备和软硬设施。据崔校长透露，我校将来会成立一个PYP专用(Purposedly Built)的资源中心，帮助学生进行IB六大探索主题的实践。我校PYP国际部将继续沿用包班制教学，进行跨学科（Interdisciplinary Subject）和超学科（Trans-disciplinary Subject）的教学，将知识作为整体相互渗透、交叉，克服了传统单科教学（Single Subject）将知识分离的弊端。现在，IB在线课程中心（OCC）已对我校PYP国际部老师全部开放，共享IB教育资源，也能够进行更多的互动交流，更有利于我校教师的进修和提高。

同时，学生要学习并适应新的学习方法，家长同样需要更新观念，认识到考试并不是检测和判断办学成果的唯一评价标准。IB教育理念强调教学生学习和做人并重，注重知识的运用和整合能力，从“知识渊博”、“主要概念”、“超学科能力”、“态度”及“选择、行动、反思”循环，多维立体地展现了一张“全人教育”蓝图。

LYIS的PYP尝试更能带动基础教育的改革，昭示了中国教育改革的方向。崔校长感慨万分地说：“我相信，这个好消息将会激励理思人在‘国际教育本土化，基础教育国际化’方面作出更多有益的探索。通过我们的实践，让真正国际化的教育能够植根于河洛大地。”