一心一意抓教学   务实发展求实效

­——郑志敏书记在2014—2015学年全体教师大会上的讲话

一、指导思想

以教育教学为中心，在“传统教育国际化，国际教育本土化”方面进行大胆探索；深化课堂教学改革，加强教学管理与教学评估，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率；进一步端正工作作风，牢固树立教育教学质量是学校的生命线，旨在培养更多“高分+高能”的优秀学生，让家长满意、社会认可。

二、办学目标

一年变个样，两年变大样，三年创一流。

三、主要措施

（一）用改革创新提升管理水平

1、基本原则

理顺关系；明确职责；

建章立制；督导落实；

认真考核；兑现奖惩；

总结提升；持续发展。

2、改革目标

着力建立充满生机与活力的竞争、激励、约束机制，努力形成制度科学、管理规范、运行有序的工作格局，在提高管理能力上取得成效；着力解决学校管理中存在的薄弱环节和突出问题，逐步建立健全学校各项管理规章制度，在实现学校科学化、精细化管理上取得成效。

学校将强化现代管理意识，规范教育教学管理行为。

健全和完善学校各项管理规章和制度，建立科学、合理、符合学校实际、充满生机与活力的竞争、评价、约束机制。

全面提高教职工队伍的整体素质、管理水平，服务质量，提高教育教学质量。

建立健康有序的学习、生活、工作秩序，构建和谐校园文化氛围，创建安全文明示范学校。

3、改革内容

以“五制管理法”为主要内容，即分层次管理制、岗位责任制、全员聘任制、分层次考核制、绩效工资制。

（1）分层次管理制

学校为规范管理制度，按照董事会、学部校长、中层管理人员、教研组采用分层次管理的方法，使管理层层有序、科学有效。

（2）岗位责任制

为确保各项工作快速运转，提高工作实效，学校各岗位事务分工明确，每个岗位目标责任清晰，实行谁主管谁负责，一级对一级负责，各司其职，各尽其责。因事设岗，以岗定责，以岗定薪，岗变薪变，层层签订目标责任书。

（3）全员聘任制

采用全员聘用的制度在一定程度上能启动竞争激励机制，建立责、权、利统一的学校内部管理体制，有利于发挥教职工聪明才智，调动教职工工作的积极性、主动性、创造性，全面提高教育教学质量，促进学校的健康稳定发展。

实行教职工聘任制，根据学校工作需要合理设置岗位，按照岗位聘任教职工；

建立科学合理的教师工作评价机制，坚持内容全面，主体多元原则，综合师德表现，教学质量，工作态度和工作实绩等方面评价教师工作，不单纯以考试成绩评价和奖励教师；

要完善绩效考核，有科学合理考核方案，有激励措施；

发挥绩效工资的激励作用，充分调动教师工作积极性。

（4）分层次考核制

依照分层次管理的原则，一级对一级负责，一级对一级考核，分层次考核。不断完善考核制度，考核做到公正公平，奖优罚劣，科学考核。

（5）绩效工资制

对中层以上实行年薪月工资制，教师实行绩效工资制。

4、改革要求

提高认识，统一思想。学校把加强学校管理工作提高到落实科学发展观、办人民满意教育的高度上来认识，切实增强教师责任感和紧迫感。

加强领导，精心组织。学校要认真建立责任明确、领导有力、运转有序、保障到位的工作机制，把学校管理改革作为重点工程来抓，严格履行政令畅通、管理到位的工作责任。

强化督导，力求实效。学校管理改革实施过程的各个阶段各个环节，要加大督导检查力度，采取综合检查与专项检查、全面检查与重点检查、定期检查与不定期检查、明查与暗访相结合的方法，开展督导检查，全面了解和掌握真实情况，及时改进和推动教育管理工作，以取得实实在在的成效。

广泛宣传，营造氛围。宣传学校管理改革的有效做法、成功经验和涌现出来的先进典型，提高广大教师参与改革的积极性和主动性，营造加快教育发展的良好环境。

明确责任，狠抓落实。明确工作目标，分解工作任务，突出工作重点，落实工作职责，切实把这项工作抓实抓好，抓出成效。

建章立制，长效管理。学校要在这次学校管理改革的基础上，建立健全各项管理制度，形成配套完善的长效管理机制。

（二）落实教学常规，提高教育教学质量

1、备课

备课是上好课的前提，是教学环节中的关键所在。备课是课堂教学准备和设计，是对教学内容进行再认识、在创造的过程，也是教师形成教学能力的过程。备课的基本根据应是教学大纲（或课程标准）、教材和学生实际。各任课老师要充分认识备课的重要性，并具体做到以下几点：

（1）认真研究课程标准、教学大纲、教材和阅读有关参考书

明确单元、课时教学目的（目标），把握教学内容及结构，确定重、难点知识，发掘教材中的思想教育因素。通过阅读参考书，更好地掌握教材，充实教学内容。

（2）了解和分析学生实际

了解学生现有知识基础、学习能力、创新和思维能力，特别是学习本单元知识所需的预备知识和技能掌握情况。预测学生的学习障碍，确定相应的教学方法和教学手段，因材施教，开展分层教学。

（3）参加集体备课

在个人备课的基础上，积极参加集体备课：讨论并确定教学目的（目标），研究教学内容，安排教学进度，分析并确定教材的重点难点，交流教学方法，达到取长补短、互动共进的目的。

（4）精心设计教案

教案应包括以下内容：课题、教学目的（目标）、教学重难点、教具、教学过程。教学过程包括教学内容的安排，教学方法是具体运用问题情境的设计，对学生引导探究，师生互动设计，课堂时间的分配，课堂反馈的形式和方法设计，例题的选择，板书设计及作业的确定等。可以适当超前写教案，坚决杜绝课后补写教案，无教案者不得上讲台。新教师应有交详细的教案。提倡在教案中撰写“教学拾零”“课后反思”等内容。

（5）做好课前准备

课前应熟悉教案，熟悉熟悉所需教具的性能和使用方法，如有故障应及时解决。对于演示实验应预先进行演示，保证实验一次成功。准备好必须的小黑板、挂图、电教器材等。

2、上课

上课是常规教学工作的中心环节。教学任务的完成，主要是在教学活动中实现的。对上课的要求是：

（1）教学目的（目标）明确

教学应通过必要的教学形式和方法明确本节课的教学目的（目标），并转化成学生的学习目标，增强学生学习的目的性和主动性。

（2）围绕目的（目标）组织内容

应紧紧围绕教学目的（目标）组织教学，保证教学内容的科学性、思想性和系统性，避免课堂上随意性和盲目性。教学要注意突出重点、分散难点、解决关键，完成课时计划。

（3）科学地运用教学方法

教学方法及手段运用恰当、合理，课堂各环节组织严密、有序。重视课堂教学的调控和反馈，是学生通过积极的思维实践等自主活动，获得知识，形成能力，发展各种心理品质，并把学法指导寓于教学之中。

（4）注重学生情感、态度和价值观教育

充分利用教材中的情感、思想教育因素，寓德育于教学之中。要注意根据学科特点，联系学生实际，有机结合，有所侧重，讲求实效。

（5）讲求教学艺术

教学语言准确、精炼、调理清楚、深入浅出、形象生动、富于启发；板书工整、清晰；教态关切、自然；要充分发挥学生“学习的主人”的作用，充分注意与学生的情感交流，达到师生互动。积极进行教学方法的改革，努力形成个人的教学特色。

（6）热爱学生，以身作则

教师上课要衣着整洁大方，仪表端庄，精神饱满，态度亲切，不迟到，不早退，不压堂，不开手机，严谨执教，关心和热爱全体学生，模范遵守一切法规纪律。

（7）坚持按课表上课

未经领导批准，教师不得擅自停课、调课或请他人代课。

3、布置和批改作业

对学生的作业布置、批改和指导，是教学工作的一个重要组成部分，它对于了解教学情况，形成和巩固学生的知识技能，发展能力，培养学生克服困难的意志品质及良好习惯的养成，都具有重要意义。对作业的要求是：

（1）精心设计

布置作业要目的明确，符合大纲（或课程标准）和教材要求。作业题目应认真编、选，每个题目均有明确的训练目的，作业的数量和难度应适当，符合学生实际，既要有统一要求，又要照顾各类学生的需要。

（2）及时批改

要按时收作业，及时批改发还作业，让学生及时了解自己的学习结果。作业的批改方式应根据实际情况确定，对作业中反映出来的倾向性问题应有记载，并及时分析。

（3）认真讲评

针对学生作业中的存在的共同性问题进行讲评，分析产生问题的原因，帮助学生总结规律，深入理解知识。提倡在教师指导下的自我评价，努力发挥作业的练习价值。

（4）指导学生认真按时完成作业

教师应了解并指导学生做作业的过程，督促学生养成先复习、后做作业和对作业进行自我检查的良好习惯。对不认真完成作业或不按时完成作业的学生及时了解情况，给予教育和帮助。

4、辅导

辅导是教学工作的重要组成部分，也是加强教学的针对性，实施分类指导的重要方法。辅导的内容和要要求是：

（1）解答学生疑难问题，帮助学习困难的学生达到教学基本要求，指导学有余力的学生拓宽、加深知识面，发展特长。

（2）辅导不仅要解决学生的知识疑难，还要教给学习方法。对于学有困难的学生特别要注意增强其学习信心。

（3）要制定培优补差计划，包括时间、地点、方案。对各类学生的辅导都应热情、主动、耐心，并注意尊重学生。

5、考查成绩

考查学生学业成绩，是了解教与学的重要手段，是不断改进教学工作的重要方法。

（1）认真做好平时成绩考查和终结性的成绩考查。平时考查，包括课堂教学考查、单元教学考查等。终结性考查，包括期中考试、期末考试、毕业考试、会考、升学考试等。要严格控制考试的次数，注意减轻学生的负担。

（2）考试命题。应有明确规定的目的性和针对性，严格按大纲（或课程标准）和教材命题，题量和难度适宜，做到知识和能力的考查有机结合，注重考查学生灵活运用知识、分析问题、解决问题的能力。

（3）严格监考。教师应对学生进行诚信教育，认真监考，防止舞弊行为。对考试违纪学生要仔细检查，耐心教育帮助，并作适当处理。

（4）科学评卷。对试卷的评分应客观公正，对试卷中反映的问题应有记载，重要考试应做出统计分析。通过试卷分析，了解教与学的效果和存在的问题，总结经验，改进教学。

（5）恰当评讲。考试的评讲应及时。评讲的内容应包括对学生取得成绩的肯定和错误原因的分析。评讲要突出重点，兼顾一般。提倡学生进行自我评价。

（6）改革单一书面考试的方法，根据各学科特点，还应有一定比例的口试、试听、实验操作和行为习惯的考察。

（三）统一思想，认真做好教改工作。

1、教改包括教材改革和课堂改革。

2、课改目标

（1）让教师从传统教育的教会学生转变为会教学生

（2）让学生从传统教育的学会知识变为会学知识

（3）教无定法，教亦有法。

教无定法不能否定教亦有法。

好的教学模式是对教学方法的相对优化，在实践过程中应该是从无模式到有模式，超越模式，到建立新的模式。

做为一个新建学校，教学中要有模式，但不唯模式，在教学过程中，要不断探索，不断的总结，不断的提高！