根据学校的要求，初一年级在常主管的带领之下积极地开展了《弟子规》诵读活动。经过诵读，学生在待人、接物、求学等方面都受益匪浅。现对这一活动作简要总结： 

一、 从思想上高度重视。 在接到上级的要求后，初一语文组立即成立《弟子规》诵读活动组织分工，制定了《弟子规》诵读活动方案，召开了班主任及语文老师动员会，明确诵读《弟子规》的重要意义，提出具体诵读及比赛要求。 

二、 从多方面、多角度开展诵读活动

1、保证诵读时间。各班主任充分利用晨读、暮诵及课外活动的时间，指导学生诵读《弟子规》。具体做法是：把《弟子规》全文分解成30部分，每天坚持诵读一部分，诵读时，先让学生自已读，不认识的字查字典，然后教师范读，学生纠正自己不正确的读音。这样保证学生在诵读时不出错。

2、开展《弟子规》硬笔书法比赛。这样不仅加深学生的记忆理解，还培养了学生的书写能力。这一活动结束时，我们把那些书写认真、工整的学生的作品在教室进行了展览，并对优秀者进行了表彰鼓励。

3、把诵读活动落实到学生的实际行动中去。诵读《弟子规》的目的， 就是要规范学生的言行举止，使学生从小养成良好的日常行为规范。我们把对《弟子规》的诵读与我校的习惯养成教育相结合，从学生的坐、立、走、着装、说话等方面入手，培养学生良好的行为习惯。《谨》中有这样一句话“冠必正、纽必结”，是要求帽子要带端正，衣服纽扣要扣好。开展诵读活动以后，老师们反映，学生的日常行为习惯有了很大的改变。《入则孝》中“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。”有的家长反映，孩子听话了，有礼貌了；能够在上学和放学回家时和家长打招呼，说是“出必告，返必面”；

4、教师与学生共同诵读《弟子规》。《弟子规》不仅对学生的言行具有指导意义，而且对我们成人也有很深的指导意义。很多教师在与学生共同诵读的同时，自身也受到了深刻的教育。有的家长说，通过诵读弟子规，让自己学会了教育孩子的方法。有的教师反映开展《弟子规》诵读活动后，学生纪律明显好转，上课也精神了。

5、这次诵读活动后期，学部开展了“诵读《弟子规》 学做文明人”演讲比赛及纪律教育大会。诵读分集体诵读和集体答对两部分，诵读内容由学生自己抽签决定。要求：朗读、背诵流利、亲切，普通话标准，服装整齐，态度自然。活动后年级将颁发奖状，鼓励学生再接再厉，加强学习并运用于日常生活中。

这次诵读活动意义深远。不仅提高了学生的学习兴趣，培养了学生的诵读能力，促进了学生的全面发展，还丰富了学生校园文化生活。学生们从中受到了一次中华民族优秀文化的熏陶和教育，对提高学生的自身素质和修养起了很大作用，有效帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，同时激发了学生的热情，给学生提供了展示自我的平台，引领学生享受读书带来的无限乐趣。