洛阳国际学校对教育教学的追求是“精益求精”，于细致处见功夫。比如很多学校都忽视掉了的“早读”。

中学部一直特别重视早读课，无论是外出他校学习，还是本校课题研讨，如何使早读更加高效，一直是一项常抓常新的工作。本学期以来，无论是学部领导还是行政值班的老师，都发现了初三年级李会老师的英语早读，非同寻常，独领风骚。学生读书热情高，声音大，效果好。基于此，学部教学处组织全学部英语、语文老师于10月10日早读时间，观摩了李会老师的早读课。李老师的早读课，有目标，有要求，有提醒，有表演，有激励，环环紧扣，紧张有序，让前来观摩的老师大开眼界，受益匪浅。之后，李会老师和老师们进行了方法交流，她说：“早读课，要结合学生的年龄和心理特点，充分调动学生参与的积极性。形式要灵活多样，不能一成不变，要时常出新花样，但目的却只有一个，那就是让学生勤于读书，乐于读书，争取在有限的时间内学到更多的知识。”

观摩课之后，语文、英语备课组趁热打铁，进行了本组的早读集体备课。现在，每个早晨，学生迟到的现象不见了，很多老师都能提前进班，先出示“早读任务与要求”，然后组织学生大声读书。多数班级都采取了一定的激励措施，如：评选”早读之星“，授予”金牌“”银牌“”铜牌“奖。我们还变单一的个人自由读书为或自读，或齐读、齐背，或默写，形式多样化。学部主管和值班老师也及时的把早读组织比较好的老师、班级公布在学部群里，及时鼓励。目前，早操之后，整个中学部便充满了朗朗的读书声。

众志成城，语文、英语组的全体老师，在李会老师的带动下，在班主任的协助下，正朝着更高的早读目标迈进。早读的满意指数是多少？没有最好，只有更好！