2014年12月5日下午，国际部第二次探究主题单元展示活动成功举办，本次探究的主题是：我们所处的时间和空间。三个年级在此主题下围绕不同层次的探究内容和中心思想展开了活动，如一年级探究的内容是：家庭和旅行，中心思想：房子是人类居住所需要的；二年级探究的内容是公共场所的功能，中心思想：公共场所是社区更有凝聚力，为人们创造相互联系的机会；三年级探究的内容：在空间和时间上的定位，个人的历史。中心思想：爷爷奶奶小时候的生活和我们现在的不同。探究是IBPYP小学项目的主要教学方法，在六大探究主题单元的学习中对探究活动的开展有着更高的要求。老师们在探究过程中通过帮助学生利用自己已有的知识，提供新的具有启发性的学习体验，提供进行反思和巩固学习成果的时间和机会，使学生对周围的世界形成理解。此次展示在第一次的主题探究单元展示的基础上内容更加丰富，形式更加多样，学生表现更加成熟，将6周以来的探究成果与收获完美地呈现出来。

第二次主题探究单元展示活动的成功举办再一次说明国际部在理念、组织结构、课程方面的实施更接近、更符合《国际文凭项目的标准和实践要求》，老师们对探究课的认识又提高了一步，探究课不是上课，而是在教师的引导下让学生在学习过程中提出问题、广泛求证、然后建立起新的理解、意义和知识。如学生通常依据探究循环，也就是六步（导入、发现与探索、梳理、进一步延伸、反思和行动）来开展我们的主题探究单元，学生们在寻找知识的过程中提高了综合学习能力，不仅学到了更多的知识，还提高了知识运用能力。

此次探究展示内容上更加丰富，将学生的所得收获的精髓部分展现了出来，如二年级同学以打快板的形式和思维导图的形式介绍公共场所的功能；自己动手做了公共场所的模型以及“十米画卷”展示公共场所的开发和发展；情景剧表演学校组、超市组、电影院组和公园组展示公共场所如何使人们产生相互联系的。丰富的探究内容让学生更深刻地理解了每一条探究线索。

此次探究展示形式上更多样化，学生通过不同的展示形式把自己所学的知识自信地表达出来，在思考能力、沟通能力和自我组织能力方面都有不同程度的提高。如三年级按照四条探究线索分为四组：拍摄组、情景剧组、手抄报组、采访组，尤其值得一提的是学生们自编自导自演的情景剧《听爷爷讲那过去的事情》，用歌舞的形式将历史中的解放时期、大跃进、文化大革命、改革开放串起来，形式新颖，意义深远，使小学生了解过去的时光，再次体会到现在幸福生活的来之不易。

探究课将知识学习和主题探究融合在一起，学生们将六大学科中所学的知识放在更大范围中运用。如一年级通过说文解字的形式了解“家”字的起源，通过对比英文“house房子”和“home家”了解两者的区别。学生通过探究活动，加深了六大学科的认识和理解，更扩宽了他们的知识面。

此次活动也得到了家长们的广泛支持和参与，作为学校社区的一份子，国际部的家长真正发挥了教育同盟者在学校中必不可少的重要作用，同时他们反思过后将自己对IB项目的理解付诸于对学校支持的各种行动中。如一年级家长和孩子们欣赏了电影片段《愤怒的小孩》，并各自谈了自己的观影感受，从中孩子们总结出“什么样的家是最适合的家”，家长们也反思了自己怎么提供给孩子最想要的家，工作再忙也不能忽视对孩子的教育。

最后国际部崔校长对第二次主题探究展示活动大加赞赏，他说道：“随着老师、学生对PYP课程的认识不断提高，探究活动已经开始在国际部生根发芽，我更期待通过不断努力和探索，让它尽快开花结果，让更多学生、家长能够看到IB教育模式的无限魅力，更让他们看到孩子们通过IB教育学会了学习，学会了做人，成为了LYIS具有中国灵魂，国际情怀的世界公民。”