融合、亲和、认同、归属

——谈增强团队凝聚力

杨 喆

一个没有团队精神的人难以成就大事，一个没有团队精神的企业将是一盘散沙，一所没有团队凝聚力的学校缺乏竞争力，只能走向穷途末路！

记得崔校让我去小学部主持工作的时候找我谈话，他要我用2-3年带出两支队伍，（精干的管理团队、优秀的教师团队）如今看看现状比之以前不知崔校如何评价？能不能给我打60分？

管理其实就像打牌，要想赢，除了靠自己也得靠朋友、靠团队！刚到学部，一个人都不认识，梁禹、如磊、老潘、还有老师们，我们是在培训中一天天的熟悉，没有刻意的做什么，就是自然而然的在一起讨论研究工作，聊天，征求这事那事的意见，由开始的陌生到最后的无所不谈，就这样融合到了一块，彼此有了默契至今。

为人随和、富有亲和力，这可能是一个人天生的。不少人这样评价过我，但我绝不是无原则的人，有时候还真较真。

没有一张大牌，再顺的小牌都出不去。这说明领导很重要！正是因为有郑书记、崔校长这样的好领导，我们才有了发展的机会和平台。

如果一堆小牌连不起来，即使拿个双王也未必会赢！这说明再牛的领导也需要一个好团队！一个校长如何才能尽快稳定局面，增强团队的凝聚力呢？

第一、尊重教师是基础。教师是文化人，是精神的贵族！因此，我们说尊重教师是凝聚力产生的基础。让教师人格得到尊重、才能得到发挥、特长得到施展、价值得到体现，是提升教师幸福指数的具体体现。尊重教师应当首先尊重其人格，只有让教师心情舒畅才能使其敬业爱岗；其次，是尊重教师的劳动，只有让教师心悦诚服才能提高工作效率。校长要允许教师有不足，工作中有失误，少点抱怨，多些宽容与指导。做教师的知我者和贴心人是尊重教师的前提，校长平时应以普通教师的身份与教师相处，与教师谈得拢、合得来，才能从心理上缩短距离、融洽感情。也只有让教师心理上不设防，才能让教师诉说衷肠，这样才能帮助教师排忧解难，使其心理健康，心情舒畅的投入到工作中，从而增强学校的凝聚力。我敢说这两年小学部离职的几个教师，从我这个角度没有让他们一个个带着怨气离开，至今他们绝大多数还时不时给我发个短信问候。只有这样才会对学校负面影响小一些。

第二、信任教师是关键。在学部管理中充分的信任教师，让每一位教师都以不同的形式参与学部各项工作的决策与管理，对于树立教师的主人翁意识和精神，使学部产生巨大的凝聚力有着重要的意义。我们为了有效的将外部激励转化为教师的自我激励，根据教师关切评价等精神需求的心理特点，我们凡涉及教师切身利益的事情，都通过各种方式和渠道请教师参与，让他们参加讨论、制定方案，提出建议和修改意见。如《学部月工资考核发放办法》这一牵涉教师切身利益的事情，学部是在全体教师进行充分的讨论、酝酿、修改的基础上进行实施的，现在这个《办法》已经实施快一年了，没有发生一次争议和纠纷，全力保证了学部各项工作的顺利开展。

第三、文化行政是核心。文化行政其核心是实施人本化管理。我们小学部主要采取分口管理，逐级负责制，分工不分家，到位不越位，有事互相协作配合；充分调动各个岗位上人员的积极性。对待下属和教师主要采取大声表扬，小声批评。扬善于公堂，批评于私室。制度约束，刚性政策一视同仁。特殊情况区别对待，情感暖心。以身作则，率先垂范，不留人口舌。用人之长，积极为教师的专业化成长和事业有成创造良好的环境。帮助教师，提升教师的教育智慧，每学期坚持深入听课百余节，每听必评帮助青年教师吃透教材，完善教法；成就教师，幸福教师的教育人生！积极组织外出学习听课，参加市区优质课大赛等，帮助他们设计教案，改进教法学法等，与老师们同甘共苦。

大事上为董事会着想，努力把学校办好、办大、办强！小事细节上多替教职工考虑。努力为大家争取待遇高一点，工作好一点，环境更舒心一点。能否做到，我毅然不懈努力！谢谢大家！

附：小学教师给杨校长的邮件

尊敬的杨校长：

您好！一直以来我都想对您说一声：“谢谢！”谢谢您在工作中对我的引领、指导与点播。从我上班至今，我从未见过像您这样低调的领导，也从未见过像您这样敢为员工争取利益的领导。您朴实、温暖、低调。工作中是我们大家的领导人，平时的工作生活中您经常面带微笑，那种朴实的笑足以融化任何的寒冷。当我在工作中有问题请教您时，您也总是慷慨解囊。同时您无私的把很多机会与挑战留给我们年轻人，让我们更快的成长。每次听完我的课，您总是能给我很多好的建议，让我每次都有收获!平时，我在教室里常常给学生讲爱的教育、感恩教育。其实，我更应该对您说一声：“谢谢！”从我上班到现在，我觉得在洛阳国际学校，我是真的学的最多！提升的最多！这都离不开您孜孜不倦的引导！千言万语，只想真诚的说一声：“谢谢！”。谢谢您帮助我更快更好的长！　　　　　 

崇拜您的**

                          二〇一五年四月二十八日