昨天上午洛阳市小学教育名师——李丽芬老师为国际部低年级语文组上了一场精彩、及时和实用的开学第一课，培训的主题内容是低年级的拼音教学，使我们今后的拼音教学将更加规范、丰富和完整。主要内容包括，汉语拼音的笔画名称；声母；韵母；整体认读音节；四个声调；轻声的读法；拼音教学的儿歌化；作业的书写规范。下面我将今天的收获与大家分享。

一、汉语拼音的笔画名称

汉语拼音的基本笔画有：上竖、下竖、左半圆、右半圆、左斜、右斜、竖左弯、竖右弯、右弯竖。除了讲述笔画名称以外，李老师示范了它们在拼音格中的书写位置。使我们在新的学期拼音教学中也及时汲取了新的知识。

二、23个声母

（一）呼读音

拼读时发出的读音，例如b-o-bo.

(二)拼音带声调的拼读方法

拼音带声调的拼读方法是韵母带声调直读。例如，爸,bà,b-à-bà,a在拼读中要读出a的四声à，直读。

（三）拼音的拼读方法

声母拼读时：轻、短

韵母拼读时：响亮

拼读方法：前音轻短后音重，两音相遇猛一碰。

三、韵母

（一）6个单韵母

a o e i u ü 发音时口型保持不变，发音口型从大到小。a o e可单独成音节,i u ü不能单独成一个音节，前面要加上声母。标声调：i上去调直接标。标调歌，有a找a，没a找o e，i u并排标在后。有助于学生记忆拼音标调规则。

（二）9个复韵母

er属于特殊韵母，因为它不和任何声母发生拼读关系，单独成音节。

er的儿话韵：er-r-xiǎo háir(小孩儿)。

前鼻韵母：an en in un ün,发音比较靠前，标志看韵尾都是n。

后鼻韵母：ang eng ing ong,发音靠后，标志看韵尾都是g。

（三）韵母的韵头、韵腹、韵尾

例如ai,一个音滑向另一个音，由a滑向i，a-i-ai，快读。教学中可以让学生尝试自己读，交给学生学习记忆韵母的方法。这种方法对于区分iu ui ei ie效果很好。比如，iu，教学中可以这样问学生，“由i滑向u，你试试怎么读”？ 

四、16个整体认读音节

（一）在声母的后面加上韵母i变整体认读音节

观察声母的顺序：zh ch sh r z c s 

整体认读音节的顺序：zhi chi shi ri zi ci si 

（二）在单韵母i u ü前面加声母y变整体认读音节

观察单韵母的顺序：i u ü

整体认读音节：yi yu yü

(三)在复韵母ie üe üan前面加声母y变整体认读音节

观察复韵母的顺序：ie üe üan

整体认读音节：ye yue yuan

（四）

韵母：in ün ing

整体认读音节：yin yun ying

利用上述方法教学生认识和记忆整体认读音节。

五、四个声调

（一）四声

声调歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

声调歌生动形象的教学生记忆四个声调。

教学中可以这样教学生读声调。可以这样打手势范读学生模仿跟读，“一声ā,二声á,三声ǎ,四声à,ā á ǎ à”。让学生这样读声调的好处在于，更清楚的区分四个声调，读法和写法的不同。另外，声调写的时候不要超过拼音字母的宽度较美观。

（二）轻声的读法

例如，妈妈mā ma怎么读？拼读时，mā中的ā读一声，ma中的a读轻声，轻轻地读，听起来比较像短促的一声。

（三）哪些词中常常出现轻声？

1、叠词

例如：姐姐 jiě jie 爷爷yé ye 

2、词缀

桌子zhuō zi 鞋子xié zi 笑了xiào le

3、双音节词

蘑菇 mó gu 狐狸húli 萝卜luó bo

六、需要注意的问题

低年级学生的指读，让学生养成老师讲到哪里手指指到哪里的好习惯。

常用语：伸出你的右手手指，在桌子上写一写。

教会学生认真审题的好习惯，不要只凭经验或印象做题。

例如考试题:

请你为划横线的字选择正确的读音

1.爸爸（bà ba） 

2.爸爸（bà ba） 

此题如果不看清题意较易写错，误选。

在学习中培养学生细心、认真的优良品质很重要。

此次培训使我们受益颇多，李老师不厌其烦地也回答了我们提出的拼音教学中的疑惑，使我们深受启发。李老师的学识是我们宝贵的财富，李老师是一个颇具人格魅力的人，给我们留下了深刻印象。在今后的做人和教学中我们要继续向李老师请教和学习，使我们的业务水平上一个新的台阶。