一周繁忙的工作开始了，洛阳国际学校国际部的老师们又有了新的任务。是什么呢？每周一的下午，是我们国际部老师们学习提升的时候。为了配合PYP国际课程的实施，老师们需要不断学习，确保我们的教育理念和教学方法处于世界前沿。

    本学期的第二期教师培训交流会，老师们一起探讨如何更好地成为一名探究型的教师，并更有效的利用探究式的教学方法进行教学。

    自1961年被首次提出之后，探究式学习理论在几十年的不断发展和进化中已经成为了众多国际先进课程的一部分。探究式学习是学生汲取知识的重要方法。

探究式学习（Inquiry-based Learning）是一种以学生为中心的教学方法。 与传统的老师为主导的授课方式不同， 探究式学习强调学生探索新知识的过程而不是最终的结果。 提出问题，寻找问题的解决方案，最后总结归纳得出结论，这三个阶段皆由学生主导，老师在这个过程中扮演引导角色。

探究式教学能最大程度的培养学生自主学习的能力，同时，孩子掌握的知识和技能也会更加牢固。与传统教学对比，探究式教学对于老师的专业和能力要求也更高，因此，定期的培训与交流必不可少。 

图一为培训会现场，各年级交换探究主题进行思想火花碰撞

图二为五年级组的探究循环图精彩展示与讲解

图三为三年级组组长就五年级的探究循环图展示谈感想与收获

图四为四年级组的探究循环图精彩展示与讲解

图五为各年级的制作的主题探究循环图