新学期伊始，我们的探究活动便如火如荼地展开了，学生们对未知领域的知识充满了好奇与向往，从那一双双求知的眼神中，我感受到了他们对探究新知的渴望。想知道我们的探究活动是如何展开的吗？接下来，请允许我带着大家走进本次的探究活动吧！

  本次探究活动的主要内容是：“能源的形式和能源使用方面的责任”，在主要内容的指导下，我们选择了“能源的合理使用是很重要的”作为中心思想。

一、与已有知识建立关联

经过前几次的探究，同学们已经对“能源”有了初步的认知和理解。孩子们会说：“我们用的电就是能源”“水也是能源”“太阳也是能源”……是的，这些是孩子已知的知识。但是，他们对“能源”这一概念并没有一个非常清晰地概念，这就需要在今后的学习中进行进一步的学习。因此，我们需要调动他们的知识储备。

二、质疑、提出问题

学生们在已有知识的基础上，还想了解更多的知识，他们的小脑袋里产生了好多问号：“还有哪些能源呢？”“能源到底是什么？”“能源对生活有污染吗？”……问题像井喷一样涌出来。他们将心中所想都写了出来，形成了问题墙，希望在今后的探究中，能将这些问题一一解决。

三、搜集资料、整理信息

大家带着问题走进国际部探究图书馆，走进信息资源室，在海量的知识中搜集有用信息，并将所搜集的信息进行加工、整理，形成自己对该问题的理解。这一阶段，大家不仅学到了知识，而且培养了搜集、整理信息的能力。

四、实验、观察、研究

有关能源问题，我们做了两个小实验。实验一：小灯泡串联、并联实验。通过观察，孩子们惊喜地发现，小灯泡亮了！“为什么会亮呢？”同学们展开了研究，并得出结论：因为有电池的存在，为小灯泡提供了能量，而且有导线相连，能量通过导线传给小灯泡，所以灯泡亮了。虽然大家得出的结论并不严谨，但是大体原理已经阐述清楚，值得肯定！实验二：手摇发电机小实验。大家发现，摇的越快，小灯泡越亮，这是一个动能转化为电能的过程，而磁铁部分便是发电机，因为摇动时导线的摩擦产生的电，供应给小灯泡，使之发亮。同样，风力、水利发电也具有相似的原理。

五、解答问题、总结规律、形成自己的观点

    探究到这里，孩子们基本上已经形成了自己的观点。能源主要分为常规能源和非常规能源。常规能源如：煤、石油、天然气，是不可再生的，用一点少一点，而且对环境产生污染，所以我们要节约使用；非常规能源如：水能、风能、太阳能，是可再生的，而且污染小，我们要大力开发与利用。生活中缺少不了电能，电能给生活带来了极大的方便。在电力使用方面，我们要注意安全用电，并做到节约用电。

    六、展示、分享探究成果

    上周周五进行了本次探究展示活动。围绕探究线索：1、不同种类的能源；2、电力安全的重要性；3、负有责任的使用能源，同学们根据兴趣分为三个小组。第一组：常规能源组，同学们通过PPT和表演的方式展示自己对常规能源的理解。“煤、石油、天然气是怎么形成的？”“常规能源对环境的污染有多重？”“世界上的常规能源还能使用多少年？”这些问题他们用PPT形式一一解答。通过组内研究，决定用表演的方式倡导节约能源。第二组：新能源组，同学们利用信息课，搜集了大量资料，经过整理后，用PPT形式展示出来。“水能、风能、太阳能、生物质能”是本组探究的主要能源形式。同学们用“手摇发电机”小实验给大家展示了发电原理。第三组：电力组，通过手抄报和小实验展示他们的收获，并倡导大家用电安全和节约用电。

   七、反思、评价学习过程

    反思整个探究过程，学生们有很多想说的，有优点，也有不足。家长们也对本次活动给予了高度评价。

   八、采取行动

   通过本次探究活动，同学们对能源有了更深刻的认识，在今后的学习与生活中将用实际行动体现出来。大家纷纷表示：1、节约用电，随手关灯；2、绿色出行，少开私家车；3、大力倡导新能源产品的使用；4、用电安全知识……