一年级围绕探究主题“Sharing the planet共享地球”，进行了六周的探究发现和学习。这次探究的主要内容是动物，中心思想是世界是让所有生物共享的。三条探究线索分别是：你知道动物的身体结构吗，为什么是那样的结构？动物有不同身体结构来适应他们的生活环境？在我们的社区中我们怎样做才使动物幸福地生活？

随着同学们唱响一年级探究主题曲《人类呀爱我吧》，根据探究循环图向家长们展示了探究过程。

（一）根据探究主题联系已有知识、信息

一年级的同学们根据探究的主题、主要内容、中心思想和探究线索，想到了许多我们已经知道的关于动物的知识。例如：我知道许多动物，比如小狗、小鸟、金鱼、老虎、蝴蝶等；我知道小狗会跑会叫，小猫会捉老鼠，鸟会飞，鱼会在水里游泳，老虎爱吃肉很凶猛，蜜蜂会采蜂蜜，猴子会爬树等。我知道小狗会跑会叫，小猫会捉老鼠，鸟会飞，鱼会在水里游泳，老虎爱吃肉很凶猛，蜜蜂会采蜂蜜，猴子会爬树等。

（二）质疑、提出问题

同学们根据探究主题提出了很多问题，例如：

1、为什么鱼在水里不会淹死？

2、鱼能在陆地上生活吗？

3、鱼的眼睛怎么总是睁开的？

4、像苍蝇、老鼠这样的动物，应该全部消灭吗？我们要保护它们吗？

5、动物有什么本领？

（三）收集资料、整理信息

为了明白这些问题，我们提前做了资料准备。比如找了动物图片，关于动物的歌曲、故事、图书、视频，选择思维工具，设计了探究任务单、“What  animals  have I found  in LYIS”观察报告、在老师的引导下同学们分成了三个探究小组。

（四）实验、观察、研究

准备好后，我们带着探究任务单在隋唐植物园、在校园里、在教室里、在小区里进行了很多有趣的探究活动。例如，在天上我发现了小鸟，在小河里我发现了小鱼，在草地上我发现了小虫，填写了观察报告”。我们还看了关于鱼类的视频，了解了鱼类的外貌特征和身体结构，还知道为什么鱼可以生活在水里。我们还用韦恩图对比观察了鸟类和鱼类的相同点和不同点。

（五）解答问题、总结规律、形成自己的观点

我们通过自己的探究，解决了自己提出的问题。每一小组的小科学家们向大家汇报探究成果。例如鱼类探究小组研究了鱼的外部特征和内部结构，为什么适应水中的生活环境。同时小科学家们还解决了同学们提出的这些问题：

问题1：鱼在水里为什么不会淹死？

解答：动物和人每时每刻都需要呼吸空气中的氧气，因为鱼在水里用鳃呼吸，鱼鳃可以直接吸收水里的氧气，所以鱼在水里不会被水淹死。

问题2：鱼能在陆地上生活吗？

解答：鱼可以直接吸收水里的氧气，但不能直接吸收空气中的氧气，鱼也没有脚不能走路，所以鱼无法在陆地上生活。

问题3：鱼的眼睛怎么总是睁开的？

解答：因为鱼没有眼睑，所以不能闭上眼睛。鱼睡觉的时候，只是在水里保持不动，让身体得到休息。

问题4：像苍蝇、老鼠这样的动物，应该全部消灭吗？我们要保护它们吗？

解答：像苍蝇、老鼠这样的动物，虽然对我们人类的健康卫生有危害，但是不能全部消灭掉。因为每种动物都有它存在的道理，比如老鼠饿了要吃粮食，蛇饿了喜欢吃老鼠，老鹰饿了喜欢吃蛇。如果老鼠灭绝了，蛇没有东西吃会饿死，接下来老鹰也会饿死。食物链会断裂，生态平衡会被破坏。所以不能全部被消灭。

问题5：动物有什么本领？

解答：动物是我们人类的老师。小科学家们发现，人类通过研究蝙蝠，发明了雷达，雷达可以探测海的深度和鱼群；人类通过研究萤火虫，发明了人工冷光，人工冷光可以用于冰箱里的灯、手机上的屏幕灯光等等。人们通过研究动物，还有很多科学发明。

（六）展示、分享探究成果

例如鱼类研究小组，汇报前还给同学们和家长们带来了一份自制的独特礼物——“世界是让所有生物共享的”音乐小视频，倡导大家尊重、保护动物、爱护环境、人与动物和谐相处，这种倡议形式受到了大家的高度认同。小组成员在组长的带领下，图文并茂的展示了自己搜集到的各种各样的鱼的照片让大家欣赏；展示了鱼类外貌特征和内部结构的解剖图，还标注了各部位的名称和功能；分享了利用思维工具韦恩表，对比研究鱼类和鸟类的相同的和不同点的研究报告；通过发现、观察和研究动物完成的“What  animals  have I found  in LYIS”观察报告也进行了展示。

 

（七）反思、评价学习过程

在探究结束时，同学们对整个探究过程进行了反思和汇报：

1、通过探究我知道了，鱼类的外貌特征和身体结构，鱼类可以在水里生活的原因。

2、我知道了聪明的动物是我们人类的老师。

3、我知道了每一种动物在食物链中的价值，要保护好生态平衡。

4、在探究过程中我学会了用思维工具来解决问题，如韦恩表、KWL表、思维导图等。

5、我学会了几个动物英语单词。

6、在解决问题过程中，我学会了用于勇敢、不怕困难，还学会了和同学们一起合作学习。在观察动物时，我学会了专心的好习惯。我学会用自己的话，表达自己的观点。

7、我们也遇到了很多挑战和困难。在找资料时，我遇到了不认识的字。我们没有亲自解剖鱼看一看鱼的内部结构。

8、我又想到了一些新的问题还没有解答，还需要继续探究发现。

9、地球不仅是人类的家园，也是各种动植物的生存家园，由于这些生物的存在，我们的生活才变的丰富多彩，所以我们应该爱护我们周围的一切生命，尤其是那些可爱的小动物，我们要尽我们的能力来保护它们。

 

（八）采取行动

通过这次探究，同学们知道了世界是让所有生物共享的，尊重、关爱、帮助动物是我们的责任。同学们还学到了让动物幸福生活的好方法，还态度坚定的表示在生活中要这么做：

1、保护小鸟。小鸟是消灭害虫的医生，在鸟出没的地方做鸟窝，让小鸟休息。还也可以在室外的空地上撒些粮食，让小鸟累了的时候可以不用到处找食吃。

2、让你周围的孩子放下弹弓。很多调皮的孩子喜欢爬树掏鸟窝，拿弹弓射鸟，其实小动物也是有感情的，失去了自己的家园、亲人，它们也会伤心，因此告诉你周围的孩子放下手中的弹弓，不要爬树掏鸟窝，它们都是人类的朋友。

3、开车、骑车的时候注意路上的小猫、小狗。 在你开车、骑车的时候，一定要注意路上随时会出现小猫、小狗等，开车慢一点，不要伤害到这些可爱的小生命，如果他们受伤了，又得不到治疗，会残废或者病死，非常可怜。

4、不要捉弄小动物。我们去动物园的时候，有的小朋友会给动物扔零食吃，动物吃了消化不良，把塑料袋也吃了，就会生病。我们不要捉弄动物，它们每天要被这么多人参观，有时候还要表演节目，其实也很辛苦。因此，请小朋友们不要再捉弄它们了。

5、放生动物。如果别人送给你一只小动物，比如说小鸟，但是你对养鸟没有一点经验，那么你可以把鸟放回大自然中，让它到树林里自由飞翔。

6、随时做好救治准备。在家里准备一个急救箱，随时准备救治那些受伤的小动物，比如不幸被车碰伤了的小狗，翅膀受伤的小鸟。这样不仅保护了这些弱小的生命，而且还培养了小朋友的爱心。

九、我们还有哪些疑问需要继续探究？同学把探究过程中产生的新问题罗列了出来：

1、鱼为什么不像人一样躺着睡？

2、为什么鸟有黑色的、白色的，还有彩色的？

3、鱼为什么有的生活在大海里，有的生活在小河里？

4、鱼有耳朵吗？

5、青蛙也生活在水里，它是鱼吗？

6、听说鲸鱼不是鱼，是真的吗？

7、斑马、梅花鹿身上的花纹是怎么长出来的？

最后，同学们边跳边唱《儿歌联唱：赞美动物》表达着对动物的喜爱，结束了这次精彩的探究结题汇报会。家长们为一年级小朋友们表达自己观点时的大方自如、为汇报时的有条不紊拍手称赞、赞叹不绝。