新学期，根据学部的要求和组内计划，我们国际部数学组通过三次会议集中讨论，集体决定本学期进行一个系列的数学ECA，希望学生在国际部、在学校得到有计划的、系统的数学思维引导和学习，从而让学生能在学习新知识，尤其是新的数学板块内容之前，有一个基本的认识，能更好地和重要的课本内容相辅相成。达到事半功倍的效果，提升学习效率的同时，能达到很好的展示的效果。

通过会议讨论，发现数学的ECA不太好开展，上奥数，学生会觉得太枯燥，缺少趣味性；上纯趣味性又缺少相应的知识输出，对本身的数学学习不具有更好的支持作用，只是为了活动而ECA。所以为了联系实际，也为了让学生依然保持趣味性，达到一个一举多得的效果，我们觉得可以根据学生的思维发展趋势，将学生的思维引导过程放到ECA中，将学生的习惯性和认知能力结合到ECA中，最后决定将ECA课程集体策划：分为五个等级，分别叫做level  one（two、three、four、five，为了贴合国际部的基础要求），将低年级段（1.2级）的内容集中在：实物认识，平面的图形理解为主，主观认识和理解——即具体化、半具体化形式。中年级段（3.4级）的简单图形的细化认识，理解，画出所看到的图形，多方向画出和认识实际图形——即半具体到半抽。高年级段（5.6级）：全方位认识立体图形，画出立体或抽象图形，制作立体图形展开图，具体优化和细化展开图如何拼成真正的立体图形、最后将所有人制作的较好的立体图形拼接到一块，组成一个物体——即半抽象到抽象。尤其是高年级算不但要能画出所看到的，还要能能用虚线画出看不到的，还有注意一些渐变的眼睛实际看到的变化过程。整体是一个从低阶到高阶的过程。

经过良好的准备，前期的申报和学部支持，发现有很好的影响和效果，有的班级达到将近40人的报名人次。而且学生在课堂上气氛非常活跃，感觉很有收获，即动了手，也学到了很多和数学有关东西，培养了良好的数学学习、成长和发展习惯。

我们将继续保持一份良好的心态，为学生服务，和学生共同成长，学会创新的精神，并将这份良好坚持下去，再接再厉！