阅读对于学生的英语学习具有重要的作用。阅读不仅能培养学生英语语感，还能促进词汇积累，提高写作水平。如何打破传统阅读课？让阅读课“悦”起来？12月13日上午，中学部英语组李会老师和刘振媛老师分别展开了关于阅读的公开课和汇报课。

伴随着优美的音乐，我们走进了李会老师的课堂。通过不同传统乐器声音的导入，初三2班的学生个个精神抖擞。李会老师借用任务设计，引导学生整合文章框架。Fast Reading锻炼了学生搜集信息的能力；简单的案例，贴近生活，使学生明晰了论点与论据；分段阅读，层层深入，升华了学生对文本的理解；翻译接龙，实现了学生对语篇的输出；总结延伸，促进了学生的能力迁移。李会老师对学生的提问，出其不意，集中了每个学生的注意力。讲课干练紧凑，更是让听课老师赞不绝口。这的确是教学经验+不断学习+勇于创新的成果。

刘老师的汇报课自然流畅，任务合理。流程设计力求出新，作为新老师是非常不易的。双十二购物节的渲染，极大调动了七年级2班学生的积极性。学生课下画图上色，课上带着道具自导自演，踊跃参与课堂活动。刘老师引导学生分析文章框架；总结广告结构用语；实现了阅读与写作相结合；Group Work的呈现，充分体现了以学生为主体。学生们乐在其中，积极参与。更难得的是刘老师的英音式口语对初一学生的影响是不可小估的。

两节英语课风格迥异，却有异曲同工之妙。在这时态瞬息万变的时代，以不变应万变已不再是至理名言。对于我们教育工作者而言，更是要努力学习，不断提高自己的知识储备和教育教学水平，使英语课真正“悦”起来。