为了更好地提高教育教学质量，强化管理，总结得失，查漏补缺，反思教学，全面掌握教情学情，增强工作的针对性、实效性，及时采取跟进措施，促进教育教学持续发展，“工欲善其事，必先利其器。”洛阳国际学校国际部于2019年1月17日开展了各学科的试卷分析活动。教师能在分析中既要把亮点找出来，也要把问题挖出来；既要把提升空间析出来，也要把教学劲头鼓起来，真正把考试当成学习的助力器，做到知识上查漏补缺、教学方法上优化合理。

1月16日，各科教师利用课余时间按照本次试卷分析的新要求对本次考试进行了个人分析。17日下午，集体分析按语文、数学、英语个组在国际部如期召开。

英语组试卷分析

教学主管胡晶晶参加了英语组分析会，会上英语组教师从语音的听读、单词听写、句型变换等方面进行了分析，认为读准写对是基础，要发挥学生“小管家”作用，使多朗读多听写多练习形成常态，充分提高课堂教学效率，抓小组合作、抓课堂生成，把知识点的掌握合理分配至各个教学环节，切实提高课堂教学实效。 最后胡主管总结到：今后要加强词汇教学，包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。分析到的原因一定要注重落实，要把听、说、读、背、写等针对性训练做扎实，做到反思一次，提高一次。

数学组试卷分析

数学教研组组长张耀辉代表本年级对试卷进行了逐题分析，并听取了各科老师的汇报，老师反映，试卷基本考查了学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及操作能力的考查。在解答上，题意绕影响了学生的理解发挥，这也对今后的教学提出了新的要求，一是要关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做数学”的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。二是要教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作，培养学生思维能力和空间想象能力。三是要培养学生学会认真读题，独立思考，细心解答的良好数学学习习惯。

语文组试卷分析

各年级老师先从音、字、词、句、阅读、口语交际、习作七个方面进行了逐题分析，基础知识掌握比较到位，但在句子、阅读和习作上因学生理解能力不够、材料提供延展课外知识过多，使学生的解答出现的问题比较多。在今后的教学中，要注意培养学生认真的阅读态度，提高阅读的要求，进一步丰富作业的形式和提高作业的质量。学生阅读能力的培养不应只立足于课堂，应家校联系给予学生更多的自主阅读空间，将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。会上闫君君组长结合各题的评分标准和解答情况进行了详细分析。总结到，试题整体来说做到了全、新、活，难度虽然稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上对学生提出了新的要求，注重积累的同时要学会活学活用，要学会观察生活、关注时事，把国家大事、身边要事等作为学习的一部分，不断求提高、求发展。在今后的教学中要注重语言积累的灵活性，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记；要潜心解读文本，加强学生理解与运用语言“能力”的训练；不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，还要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。

期末试卷分析会在大家的精心准备和激烈讨论下缓缓落下帷幕，本次期终考试试卷分析不仅是对工作的总结，更是对今后工作的思考，使大家进一步明确了下一阶段的教学思路和工作目标，统一了思想，更新了观念，我们将继续紧紧围绕提高教育教学质量这条生命线，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，勇于创新，踏实前行。