立德树人是教育的根本任务。在进行智慧课堂建设的同时，我们不断完善德育体系建设，紧紧围绕着激发学生内驱力来做文章。一方面是不断深化细化优化德育常规，另一方面是实施德育唤醒计划，让教育更有内驱力。

育人宗旨：坚持先成人，后成才；先成长，后成功。

育人目标：坚定塑造善学习、懂生活、能担当、会自主的新时代少年。

  育人文化：构建关爱、尊重、唤醒、发展的育人文化。坚持以自主成长为引领，积极引导学生变被动生长为主动成长，变外在压力为目标引领，变外力驱动为内生动力，变要我学习为我要学习。

育人信念：坚持要育分先育人，要育人先育心，要育心先育情，要育情先唤醒。

——深化细化优化德育常规。做好德育常规七句话，认真扎实落实“良好习惯规范人，丰富活动教育人，典型事迹感染人，宣传阵地影响人，自主管理提升人，多元评价激励人，家校合作共育人”德育常规。

——实施德育唤醒计划。选点切入，激励唤醒，从身边榜样前行力量、我的成长故事、年级激励共育、班级文化建设、学生成长共同体、主题班会、目标激励等七个方面实施德育唤醒计划，让教育更有内驱力。

——激励唤醒，成就学生，助力学生成人，成长，成功。

面对不同层次差异较大的学生，我们坚持分层分类，扬长育长，变优秀为卓越，变良好为优秀，变一般为良好，变不可能为可能，努力将办学质量落实在每一位学生身上。

什么是成人？有礼貌了，懂事了，知道学习了，习惯好了，有上进心了就是成人。

什么是成长？我的思考，成长就是学会了做自己原来不会的，成长就是学会了做自己原来不能的，成长就是学会了做自己原来不愿的，成长就是学会了做自己原来不敢的。

什么是成功？原来要是在公办学校不能靠上普通高中，在这儿考上了，就是成功。考上了市级示范高中、省级示范高中，那就是巨大成功。学生高正阳，家长说洛阳理思实验学校真好！成功更多的是自己和自己比，更多的是战胜了原来的自己，更多的是历尽付出、挫折、磨难之后的坚强、淡定、内心的强大。

人生的大目标，往往由不同阶段的小目标组成。为了目标去奋斗，现在需要，人生路上的每一步都需要。坚强乐观，向上拼搏，是我们人生的必备品格；学会选择，自律自主，是我们人生必备的关键能力，而分数不是。从长远来看，成功成才都离不开成人。善学习、懂生活、会担当，能自主，远远重于分数。