在洛阳国际学校和孟津双语学校的第一次互动融合活动中，孟津双语的数学教师张海燕老师的发言让我印象深刻。

她的发言中，重要的几条观点我记录如下：1.动手操作很重要。让孩子动手做科学，而不是耳朵听科学。2.上课要选好学具，从而可以最大程度的调动孩子的积极性。在学具的选择上，要尽量选择生活中常见的，如果选择了不常见的学具，要提早让孩子接触，从而避免上课学生对学具过于关注。3.教师要努力把枯燥的算理转为简单的操作，并引导学生在做中学会知识。4.要让学生有一种中“暮然回首，那人只在灯火阑珊处”的感觉。比如，可以选择合适的场景，从而增强记忆的深刻性。比如，某位老师带领学生去测量国旗台的相关数据，就是这个道理。5.在概念定义方面，要让学生先操作后思考。要在合适的时间让学生思考。6.在算理方面：要让学生边操作边思考。7.在空间观念方面：要让学生先思考后操作。要先动脑再思考怎么操作。8.数学课关注操作过程之外，要同时注重关注语言表达。9.注重动手操作与动脑思考的连接点，从而增强思维在高水平活跃。

张老师的见解非常深刻，让我受益匪浅。结合张老师的见解，我想谈一谈我对数学教学的一些理解：对于小学数学教学，要从根本上本着源于生活，服务生活的原则。要让学生多了解生活中的数学，从而加深对数学知识的理解深度。在低年级，要注重对习惯和规范的养成，因此在教授数学知识之外，还要注重对数学语言表达的培养。要让学生多去描述，因为越描述思维就越清楚。也许我的见解还不够深刻，我将继续本着谦虚的心学习。